Jugendliche im freiwilligen 10. und 11. Schuljahr an der ... - Bifie

4.1.5. Einschätzung des Klimas, des Verhältnisses zu den Lehrpersonen
und der Zufriedenheit mit der Schule im Vergleich
Im Folgenden wird nun die Einschätzung des Klimas an der Schule aus der Sicht der Jugendlichen,
das Verhältnis zu ihren Lehrerinnen und Lehrern, der Sozialkontakt untereinander sowie
die Bereitschaft zur Bewältigung schulischer Aufgaben näher beleuchtet.
Die varianzanalytischen Ergebnisse der Items in Tabelle 26 zeigen, dass sich die Jugendlichen, die
ihr 9. Schuljahr regulär an der Polytechnischen Schule erfüllen (rPTS), von ihren Mitschülerinnen
und Mitschülern, die ein freiwilliges Schuljahr absolvieren (fPTS), hinsichtlich des disziplinierten
Verhaltens der Jugendlichen im Unterricht und in den Pausen (Skala DIS) sowie des guten Sozialkontakts
miteinander (Skala SOZ) nicht signifikant unterscheiden.
Tabelle 26: Mittelwert, Standardabweichung und Anzahl der Jugendlichen
hinsichtlich ausgewählter Merkmale getrennt nach regulären Schülerinnen
und Schülern (rPTS) und Jugendlichen im freiwilligen Schuljahr (fPTS)*
Allgemein positive Darstellung der Schule
(Skala PDS)
Schulverdrossenheit (Skala VER)
Gruppe rPTS Gruppe fPTS
AM SD N AM SD N
Insg. 5,03 1,57 639 4,68 1,59 201
wbl 5,06 1,56 304 4,76 1,44 83
mnl 4,99 1,58 335 4,63 1,69 118
Insg. 5,03 1,57 641 4,79 1,60 201
wbl 4,39 1,42 304 4,43 1,52 83
mnl 5,60 1,47 337 5,04 1,61 118
Insg. 5,02 1,59 641 5,03 1,66 202
Diszipliniertes Verhalten der Jugendlichen
wbl 5,12 1,53 304 4,99 1,62 83
(Skala DIS)
mnl 4,93 1,63 337 5,07 1,69 119
Gute persönliche Einstellung zu den Insg. 5,07 1,64 640 4,78 1,70 199
Lehrerinnen und Lehrern
wbl 5,19 1,67 303 4,88 1,73 83
(Skala PEL) mnl 4,96 1,61 337 4,72 1,68 116
Guter Sozialkontakt unter den Insg. 4,97 1,62 642 4,80 1,65 201
Schülerinnen und Schülern
wbl 5,02 1,77 305 4,76 1,77 83
(Skala SOZ) mnl 4,92 1,48 337 4,83 1,56 118
Wie zufrieden bist du mit deiner Schule Insg. 5,18 1,44 641 4,94 1,77 202
insgesamt?
wbl 5,20 1,40 304 5,05 1,56 82
(PTS/SFB-05, Frage 17) mnl 5,16 1,48 337 4,86 1,89 120
* Signifikante Mittelwertsunterschiede zwischen den Gruppen rPTS und fPTS sind fett, signifikante Interaktionen
kursiv dargestellt. (Skalen theoret.AM =5,00; Frage 17 theoret.AM =4,00).
Hinsichtlich der persönlichen Einstellung zu den Lehrpersonen und des Bemühens der
Lehrer/innen um eine angemessene Förderung (Skala PEL) zeigen sich varianzanalytisch zwar
keine bedeutsamen Unterschiede, wohl aber besteht eine starke Tendenz in der Weise, dass die
rPTS-Jugendlichen stärker als die Schülerinnen und Schüler der Gruppe fPTS eine positive
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