Musikalische Bildung in Deutschland - Deutscher Musikrat

II. Musikalische Bildung in Deutschland
Schulen keine Fachberater (Ausnahme RP KA), keine Fachleiter und keine Mitarbeiter in den Referaten für berufliche
Bildung der Regierungspräsidien und im Kultusministerium, denen die Verantwortung für diese Fächer obliegt. Ansprechpartner
sind hier die Referenten der allgemein bildenden Schulen, die jedoch zu den beruflichen Schulen kaum Bezug
haben. Die Struktur der Lehrerfortbildung für berufliche Schulen des Ministeriums für Kultus, Jugend und Sport in der
Fassung für 2006/07 sieht keine Fortbildungen für künstlerisch-ästhetische Fächer vor. 2 Es fehlt ein eigenes Fortbildungsprogramm
und Fortbildungskonzept. Bei einigen schulartübergreifenden Fortbildungen werden die Musiklehrer
an beruflichen Schulen mit angesprochen. Leider auch dort nicht immer. 3 Eine Ausbildung von Referendaren an den Seminaren
für Didaktik und Lehrerbildung im Fach Musik für berufliche Schulen findet seit Januar 2011 an den Standorten
Weingarten und Karlsruhe in geringem Umfang statt. Mit landesweit weniger als 10 Referendaren in 10 Jahren wurden in
Baden-Württemberg zu wenig Fachkräfte für die beruflichen Schulen in Baden-Württemberg ausgebildet. An den Schulen
gibt es nur wenige Fachkräfte, die Musik professionell unterrichten können. Die Schulen können meistens nicht aus
eigener Kraft ein Angebot an Musikunterricht aufbauen, da einerseits die steigenden Schülerzahlen in den beruflichen
Gymnasien, die knappe Unterrichtsversorgung in den beruflichen Schulen, der Ausbau der profilergänzenden Neigungsfächer
zu Lasten allgemein bildender Fächer und schulinterne Prozesse Ressourcen auf sich ziehen. Andererseits stehen
wegen der fehlenden Studiengänge für Musik an beruflichen Schulen kaum Fachkräfte für ein Referendariat an beruflichen
Schulen zur Verfügung.
Neue Landesregierung
Die Landtagswahlen in Baden-Württemberg haben 2011 zu einem Wechsel in der Landesregierung geführt. Die Parteien
der neuen Landesregierung haben sich vor der Landtagswahl zum Musikunterricht an beruflichen Gymnasien klar geäußert.
Dazu aussagekräftige Auszüge aus einer Befragung, die vom Verband Deutscher Schulmusiker e.V. Landesverband
Baden-Württemberg (VDS) im Februar 2011 durchgeführt wurde:
„Der SPD ist sehr daran gelegen, die Bedeutung des Musikunterrichts für die gesamte gymnasiale Oberstufe in Baden-
Württemberg zu steigern. Wir wollen die Einführung von Musikunterricht als reguläres Unterrichtsfach wohlwollend prüfen.
Sicherzustellen ist, dass ein solcher Schritt begleitet wird von der Ausbildung und Einstellung von qualifiziertem
Personal in den Schulen und den Seminaren. Dadurch wird ein qualitativ hochwertiger Musikunterricht gewährleistet.“
(VDS Baden-Württemberg 2011, S. 11)
„Uns Grünen war bislang nicht bekannt, dass nur 2 % der Schülerinnen und Schüler an den beruflichen Gymnasien
tatsächlich Musikunterricht haben. Diese geringe Zahl ist erschreckend. Hier besteht ein akuter Handlungsbedarf. [...]
Wir Grünen wollen deshalb in der nächsten Legislaturperiode den Musikunterricht an den beruflichen Gymnasien systematisch
ausbauen. Wir wollen aber auch prüfen, inwieweit auch an anderen Beruflichen Schulen, vor allem an den
Beruflichen Vollzeitschulen, an denen allgemein bildende Schulabschlüsse erworben werden können, Musikunterricht
angeboten werden kann“ (VDS Baden-Württemberg 2011, S. 11)
Nach der Landtagswahl haben BÜNDNIS 90/DIE GRÜNEN und SPD Baden-Württemberg den gemeinsamen Kurs in einem
Koalitionsvertrag festgehalten. Darin erscheint der Musikunterricht an beruflichen Gymnasien nicht explizit.
Die beruflichen Gymnasien haben im Koalitionsvertrag einen hohen Stellenwert, der erwarten lässt, dass es künftig eher
mehr Schüler an diesen Schulen geben wird:
„Für die Durchlässigkeit unseres Bildungssystems sind die beruflichen Gymnasien von zentraler Bedeutung. Immer mehr
Schulabsolventinnen und Schulabsolventen mit mittlerem Bildungsabschluss wollen sich weiterqualifizieren und die
Hochschulreife erwerben. Wir werden für alle zugangsberechtigten Bewerberinnen und Bewerber einen Rechtsanspruch
auf Zugang zu einem beruflichen Gymnasien schaffen. Damit stellen wir sicher, dass alle jungen Menschen mit entsprechenden
Noten von der Mittleren Reife zur Hochschulreife aufsteigen können. Dadurch kann auch der Bedarf an Menschen
mit akademischen Abschlüssen besser abgedeckt werden.“ (BÜNDNIS 90/DIE GRÜNEN; SPD Baden-Württemberg
2011, S. 11)
Forderungen des LMR zur Musikalischen Bildung an beruflichen Gymnasien
Der LMR fordert deshalb für den Bereich des Musikunterrichts in beruflichen Gymnasien:
1. Musikunterricht sollte wieder an allen Schulen von qualifizierten Lehrkräften angeboten werden, damit die Schülerinnen
und Schüler, die sich für einen Bildungsweg über die Realschulen und beruflichen Gymnasien zum Abitur
entschieden haben, die Möglichkeit haben, das Wahlangebot anzunehmen. Für eine ganzheitliche Bildung sollte Musikunterricht
wieder in einen Kanon aus Wahl-Pflichtfächern integriert werden, so dass beispielsweise jeder Schüler
mindestens eines der Fächer Musik, Kunst, Philosophie oder Theater belegen und nicht durch eine Vertiefung des
Profilfachs ersetzen kann.
2 http://lehrerfortbildung-bw.de/bs/weitere_informationen/struktur/index-old.htm.
3 Beispielsweise Lehrgang Nummer 827434: Popsongs im Chor, in der Schulband und am Klavier mit der Zielgruppe Musiklehrer/innen an Haupt- und Realschulen
sowie an allgemein bildenden Gymnasien.
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