Musikalische Bildung in Deutschland - Deutscher Musikrat

LANDESMUSIKRAT
MECKLENBURG-VORPOMMERN
Musikalische Bildung in Kindertageseinrichtungen
(von Werner Buxot)
Vorbemerkungen
Musik hat eine besondere Bedeutung für die Bildung und Erziehung unserer
Kinder, insbesondere für die frühen Jahre. Folgerichtig zählt Musik zu den Bildungsbereichen
der Bildungskonzeption des Landes Mecklenburg-Vorpommern
(Bildungsbereich „Musik, Ästhetik und bildnerisches Gestalten“). Vielfältig
sind Ziele und Inhalte in den Erfahrungsfeldern „Singen, Sprechen, Stimmbildung“, „Bewegen und Tanzen“, „Spielen
mit Instrumenten und Materialien“ und „Musikhören“ ausgewiesen. Hohe Anforderungen werden an die Qualität und
Quantität der musikerzieherischen Arbeit in den Kindertageseinrichtungen gestellt.
Problemschwerpunkte
Die Ausbildung von Erziehern
Erzieher werden für die Arbeitsfelder Kindertagesförderung, Hilfen zur Erziehung und Jugendarbeit qualifiziert.
Musik(erziehung) und Instrumentalspiel sind Bestandteil der Ausbildung. Die musikerzieherische Ausbildung wird jedoch
u. a. stark beeinträchtigt durch:
– das individuelle musikalische Begabungs- und Leistungspotential der Auszubildenden,
– z. T. unzureichende Vorbildung durch die Allgemein bildenden Schulen – oft fand kein aufbauender und durchgängiger
Musikunterricht statt,
– die begrenzten Unterrichtsanteile im Bereich der Kindertagesförderung,
– eine sehr starke Einschränkung von Teilungsstunden/ der Bildung kleinerer Lerngruppen.
Hinzu kommt eine Reduzierung der zur Verfügung stehenden Unterrichtsstunden für die Inhalte der Musikerziehung
und des Instrumentalspiels durch die Verkürzung der dreijährigen Fachschulausbildung auf zwei Jahre zum Schuljahr
2012/2013.
Im Rahmen der Erzieherausbildung können musikerzieherische Grundlagen gelegt werden. Den Anforderungen an die
musikerzieherische Arbeit, wie sie in der o. g. Bildungskonzeption beschrieben sind, kann die Ausbildung nur eingeschränkt
gerecht werden.
Die Qualifizierung über den Weg der Nichtschülerprüfung
Flächendeckend werden im Land Mecklenburg-Vorpommern in hoher Zahl Erzieher über den Weg einer Nichtschülerprüfung
qualifiziert. Meist werden diese angehenden Erzieher über Vorbereitungskurse verschiedenster Weiterbildungsträger
auf die Nichtschülerprüfungen vorbereitet. Die Prüfungen nehmen dann staatlich anerkannte oder öffentliche
Fachschulen ab.
Der Ausbildungsumfang dieser Vorbereitungskurse durch die Weiterbildungsträger ist z. T. deutlich geringer als die
der regulären Fachschulausbildung. Die Inhalte der Musikerziehung und des Instrumentalspiels bilden meist keinen
angemessenen Schwerpunkt im Rahmen der Vorbereitungskurse. Und nur bedingt gelingt die selbstständige Erarbeitung
der musikerzieherischen und instrumentalen Inhalte durch die Nichtschüler.
Die Fort- und Weiterbildung
Insbesondere der Weiterbildung, also der nachhaltigen Qualifizierung im musikerzieherischen Bereich, kommt eine
besondere Bedeutung zu. Eine Sonderstellung nahm die Ausbildung zum „Facherzieher für Musik“ ein, welche an
der Beruflichen Schule der Landeshauptstadt Schwerin durchgeführt wurde. Aus bildungs- und musikpolitischer Sicht
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