Musikalische Bildung in Deutschland - Deutscher Musikrat

II. Musikalische Bildung in Deutschland
Landesmusikrat in der freien und Hansestadt Hamburg
. Es fehlen Schulmusikerinnen und Schulmusiker
Es fehlen ausgebildete Schulmusiker an den Grund- und Förderschulen. Aber besonders an den neuen Stadtteilschulen
fehlen Fachkräfte, außerdem Angebote schulischen Musiklebens wie Chöre, Orchester und Bands, die für alle
Schüler der Schule zugänglich sind.
Notwendig sind die Einstellung von mehr Fachlehrern und eine gründlichere Qualifizierung der fachfremd Unterrichtenden
als bisher. 30 Fortbildungsstunden sind zu wenig.
Der Fachkräftemangel könnte verringert werden, wenn mehr Studienabsolventen mit dem Fach Musik in den Vorbereitungsdienst
übernommen werden.
Die Versorgung der Hamburger Grundschulen mit Musikunterricht ist sehr unterschiedlich. Neben einigen Schulen, die
angemessen mit Fachkräften ausgestattet sind, stehen weit überwiegend Schulen, an denen meist oder vollständig
fachfremd unterrichtet wird. Von einer musikalischen Grundbildung, die flächendeckend allen Kindern der Stadt gleich
geboten wird, kann nicht gesprochen werden.
In den Grundschulen könnten ausgebildete und eingestellte Musikfachkräfte mehr Musikunterrichtsstunden erteilen.
Aber in Hamburg gilt das Klassenlehrerprinzip (möglichst viele Unterrichtsfächer aus einer Hand). Es spricht durchaus
einiges für das Klassenlehrerprinzip, leider geht dabei viel Musikunterrichtskapazität verloren. Die staatliche Investition
in das teure Schulmusikstudium wird zu wenig genutzt. Die Fachkräfte sollten angehalten sein, mehr Musikunterrichtsstunden
zu erteilen.
Jeder Grundschule sollte mindestens ein Musikfachlehrer zugewiesen sein, der die fachfremd unterrichten Kollegen
anregt und unterstützt.
Schulzeitverkürzung und Ganztagsschule
Durch die Schulzeitverkürzung an Gymnasien (G 8) bzw. durch die jetzt an zwei oder drei Tagen der Woche längere Verweildauer
der Schüler in der Schule hat sich das Zeitfenster für die musikalische Individualbildung, auch für den Besuch
der schulischen und außerschulischen Musikensembles erheblich verkleinert. Dies gilt vor allem für den Besuch
der außerschulischen musikalischen Bildungsangebote in der Staatlichen Jugendmusikschule, dem Konservatorium,
in privaten Musikschulen oder beim Privatlehrer.
Seit August 2012 sind alle Hamburger Grundschulen unter dem Namen „Ganztägige Bildung und Betreuung“ (GBS,
von 8 bis 16 Uhr kostenlos) Ganztagsschulen. Dies wird die Situation noch erheblich verschärfen. Immer mehr Grundschulkinder
werden an drei Tagen der Woche bis 16 Uhr in die Schule eingebunden sein, gegen eine Gebühr auch bis
18 Uhr. Noch ist nicht geklärt, ob z.B. ein instrumentaler Einzelunterricht weiterhin ab 13 Uhr (bisher Unterrichtende an
Grundschulen) möglich bleibt.
Je eher wir die Kinder an die Musik heranführen, desto wirkungsvoller. Wenn jetzt bereits Grundschulkinder weniger
Zeit für diese Bildungsangebote haben, wird dies sehr bedauerliche Konsequenzen haben.
Auch der Ganztagsbetrieb der Ganztagsschulen hält die Schüler täglich länger im Schulhaus fest. Trotz der Idee eines
rhythmisierten Schultags und trotz der Idee, den Vormittags- und Nachmittagsbereich im Sinne eines gemeinsamen
Bildungskonzepts zur Abstimmung zu bringen, gelingt es bisher kaum, qualifizierten Instrumentalunterricht mit in
den Schulalltag hineinzunehmen. Noch folgt man kaum Vorbildern englischer und anderer auswärtiger Schulen, die
Individualbildung, auch den Einzelunterricht beim Instrumentallehrer, bereits mit dem Vormittag beginnend in den
Schulalltag integrieren. In Hamburg engagiert sich hier bisher nur eine Privatschule. Den Schulen fehlt dafür auch die
angemessene räumliche Ausstattung. Räume für Einzelunterricht oder individuelles Üben im Schulhaus sind kaum
vorhanden.
Mittlerweile ist es zunehmend Regel, dass Kinder und Jugendliche an mehreren Tagen der Woche erst nach 16 Uhr,
quasi nach einem 8-Stunden-Aufenthalt (!) in der Schule, zum außerschulischen Musikunterricht gehen können, dann
erst zur Abendbrotzeit das Elternhaus wieder erreichen und eventuell ein Üben am Abend auf sich nehmen. Wie oft in
der Woche, wie lange und wie vertieft werden sie dann üben? Wann sollen sie Hausaufgaben machen, wann können
sie sich mit Freunden treffen, wann ist noch Zeit für Muße und Nichtstun?
In fast allen Schulen fehlen im Ganztagsbereich Angebote für Musikgruppen, Ensembles sowie Räume und Zeitfenster
für das individuelle Musiklernen.
Jedem Kind ein Instrument
Nur 67 der 216 Hamburger Grundschulen nehmen am Projekt „Jedem Kind ein Instrument“ der Bildungsbehörde teil.
Das widerspricht dem Prinzip der Bildungsgerechtigkeit. Das Programm sollte in den nächsten Jahren schrittweise
ausgebaut werden.
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