Musikalische Bildung in Deutschland - Deutscher Musikrat

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II. Musikalische Bildung in Deutschland Landesmusikrat Bremen Musikalische Bildung im außerschulischen Bereich Um die instrumentale und vokale Ausbildung von Kindern und Jugendlichen konkurrieren in Bremen die öffentliche Musikschule sowie eine Reihe von privaten Instituten mit jeweils eigenen Schwerpunkten. Die öffentliche Musikschule hat in den letzten Jahren stark unter den Sparmaßnahmen leiden müssen, so dass eine große Anzahl von festen Stellen gestrichen wurde und vor allem Honorarkräfte den Unterricht erteilen, wie dies i. d. R. bei allen privaten Musikschulen der Fall ist. Weitere Einsparungen auf diesem Sektor sind für den Landesmusikrat nicht mehr annehmbar, da nun schon negative Auswirkungen auf die musikalische Breitenbildung feststellbar sind. Ein weiteres großes Problem ist die zunehmende Konzentration auf Ganztagsschulen. Den außerschulischen Musikorganisationen muss die Möglichkeit gegeben werden, mit den Schulen zu kooperieren. Ein Rahmenvertrag hierzu wurde im April 2012 unterzeichnet (s. o.). Universität Bremen/Hochschule für Musik An der Universität Bremen ist in Kooperation mit der Hochschule für Musik die Ausbildung für das Lehramt Musik in allen Schulstufen verortet. Die seit 2005 modularisierten Studiengänge, die sich in einen dreijährigen Bachelor of Arts und einen ein- bzw. zweijährigen Master of Education aufteilt, bereiten mit einem breit gefächerten musikwissenschaftlichen und musikpädagogischen sowie musikpraktischen Angebot in Verbindung mit diversen Schulpraktika auf das Referendariat vor. Der Landesmusikrat fordert die Garantie für den kontinuierlichen Fortbestand einer Musiklehrerausbildung im Lande Bremen. Landesinstitut für Schule Die zweite Ausbildungsphase wird im Land Bremen vom Landesinstitut für Schule verantwortet. Hier ist seit Jahren festzustellen, dass weit unter dem Bedarf und z. T. auch unter der Kapazität des Faches ausgebildet wird. Der Landesmusikrat fordert eindringlich, diesen Missstand zu beheben, um den Bedarf an Fachlehrern in Musik zu decken und nicht auf fachfremd erteilten Unterricht zu setzen. Zum Bildungspaket Das „Bildungspaket“ der Bundesregierung stößt in Bremen auf zunehmende Akzeptanz. Fast 70% der Anspruchsberechtigten haben bis heute die „blaue Karte“ beantragt. Wie weit die finanzielle Unterstützung allerdings für außerschulische Musikangebote verwendet wird, kann bisher noch nicht ausgesagt werden. 48
LANDESMUSIKRAT IN DER FREIEN UND HANSESTADT HAMBURG Musikunterricht in Hamburg In Hamburg verschwindet die Musik nicht in einem Lernbereich, einer Kontingentstunde, einem „Ästhetischen Fach“ oder einem Kombifach. Musik wird nach wie vor als Fach erteilt. Die Aufhebung des Fachunterrichts und eine Kürzung der Zahl der Musikstunden in den Grundschulen und in den Klassen 5 und 6 konnte gerade weitgehend abgewendet werden. 67 Grundschulen beziehen das Projekt „Jedem Kind ein Instrument“ (Jeki) mit ein. Es konnte mit dem Haushalt 2012 nun verstetigt werden. Das Projekt findet nach der Grundmusikalisierung in Klasse 1 dreijährig statt. In der 2. Klasse gibt es das Kennenlernen der Instrumente, in der 3. und 4. Klasse findet ein Instrumentalunterricht in Gruppen statt. Die Kinder der Jeki-Schulen haben nicht nur wöchentlich eine Jeki-Stunde, sondern auch 1 Stunde allgemeinen Musikunterricht. Zusätzlich zum Musikunterricht der Schulen gibt es zahlreiche Musikalisierungsprojekte, in denen sich auch private Stiftungen engagieren. The Young ClassX, initiiert von der Otto Group und dem Ensemble Salut Salon, praktiziert mehrere Module, u.a. ein Chorprojekt, ein Projektorchester und ein MusikMobil, mit dem Ziel, Kinder und Jugendliche an die klassische Musik heranzuführen. Das MusikMobil hat bisher mehr als 2.000 Kinder und Jugendliche aus 70 Schulklassen zu Konzerten, Probenbesuchen, Workshops etc. gebracht. Im Rahmen des Chormoduls wurden an 28 Partnerschulen in Schulgegenden, in denen es bisher keine Chöre gab, Chöre aufgebaut, in denen bereits 1.700 Kinder und Jugendliche singen. Im Instrumental- und Orchestermodul wurden bereits 350 Kinder gefördert. Außerdem gibt es verschiedene Kinderkonzertreihen. Veranstalter sind das NDR Symphonieorchester, die Elbphilharmonie Konzerte, das Ensemble Resonanz, die Hamburger Camerata, die Hamburger Symphoniker, die Philharmoniker Hamburg, die Hochschule für Musik und Theater (HfMT) und der Landesmusikrat. Dazu kommen Projekte wie Musica Altona, Canto elementar und andere. Der Landesmusikrat Hamburg veranstaltet unter Leitung des Komponisten Burkhard Friedrich das Projekt „Klangradar 3000“, zu dem die Vermittlungskonzepte „Klangwellen“, „Reise 21“ und „Komponisten mobil“ gehören. Professionelle Komponistinnen und Komponisten, sowie KompositionsstudentInnen der HfMT Hamburg arbeiten mit Schülergruppen und bereiten ihnen den Weg des Komponierens mit Neuer, elektronischer und experimenteller Musik. Die Kompositionen werden von den Schülergruppen selbstständig öffentlich aufgeführt, oft als Vorkonzerte zu Veranstaltungen mit professionellen Ensembles oder Orchestern. Das Landesinstitut für Lehrerbildung und Schulentwicklung führt jährlich Qualifizierungskurse durch. Hier erhalten interessierte Lehrkräfte eine zusätzliche Schulung von 30 Stunden, damit sie Musik fachfremd unterrichten können. Damit soll der Mangel an Musikfachlehrkräften verringert werden. Aber auch in Hamburg gibt es Verbesserungspotenziale: Erosion des Musikunterrichts Auch in Hamburg erodiert der Musikunterricht an den allgemein bildenden Schulen, zum Glück etwas langsamer als in anderen Bundesländern. Mit dem Schuljahr 2011/2012 hat er erneut eine Kürzung erfahren. Der Pflichtmusikunterricht auf den Stufen 7 und 8 der Gymnasien wurde gestrichen. Gerade in einer Phase der pubertären Neuorientierung auch des persönlichen Musikkonsums darf den Jugendlichen nicht die Begleitung durch einen fachkundigen und vielseitigen Musikunterricht weggenommen werden. Es fehlen Musikunterrichtsstunden – das Kontinuitätsproblem Grundlage der Musikalischen Bildung ist der Musikunterricht der allgemein bildenden Schulen. Die Forderung der Fachleute nach einem zweistündigen Musikunterricht auf allen Schulstufen der Grundschule und der Sekundarstufe I wird auch in Hamburg nicht umgesetzt. Musikunterricht findet nicht durchgängig statt und ist dadurch kaum aufbauend. Entsprechend gering wird er auf der Oberstufe angewählt. Vor allem fehlt Musikunterricht auf den Stufen 7 bis 10 49
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