Musikalische Bildung in Deutschland - Deutscher Musikrat

LANDESMUSIKRAT SACHSEN-ANHALT
Musikerziehung an allgemein bildenden Schulen in
Sachsen-Anhalt
(von Dietmar George und Dr. Hans-Peter Wolf)
Der Hintergrund für alle Überlegungen zur Relevanz von Musik im Bereich der
allgemeinbildenden Schule in Sachsen-Anhalt ist das Wissen über die umfassende
Bedeutung der Musik für die menschliche Gesellschaft. Aus bildungspolitischer
Sicht sind das besonders die ihr innewohnenden Potenzen für die
Persönlichkeitsentwicklung, sowohl für die Ausbildung bestimmter Charaktereigenschaften
als auch spezifischer Fähigkeiten.
Musik ist ein Teil des Lebens und zu den Grundbedürfnissen des menschlichen Daseins zu rechnen. Der Zugang zur Musik
gehört deshalb im weiteren Sinne zur Daseinsfürsorge. Unbestritten ist u. a. deshalb auch, dass Musikalische Bildung
als Teil einer umfassenden Schulbildung unverzichtbar ist und damit in den Pflichtfächerkanon der allgemeinbildenden
Schule gehört. Musik und die aktive Beschäftigung mit ihr erfüllt auch aus gesellschaftlicher und weiter aus therapeutischer
Sicht wichtige Funktionen. Der Musikunterricht in der allgemeinbildenden Schule muss deshalb, will er dem an ihn
gestellten Anspruch gerecht werden, sowohl kontinuierlich Wissensvermittlung beinhalten als auch die aktive Beschäftigung
mit der Musik fördern und bis zu einem gewissen Grade — bis hin zu praktischen Übungen — auch direkt anregen.
Zunehmende Bedeutung für den Bestand unserer auf den Traditionen abendländischer Kultur basierenden Gesellschaft
gewinnt u. a. die Fähigkeit der Orientierung bezüglich der schier unbegrenzten Angebote der Medien. Guter Musikunterricht,
der die aktive Beschäftigung mit Musik herausfordert, ist unverzichtbar, um die Potenzen zur Förderung von Kreativität,
Flexibilität und gemeinschaftsbildenden Verhaltensweisen herauszubilden.
Gemessen an der Bedeutung des Musikunterrichtes, muss dessen Realität in der allgemeinbildenden Schule Sachsen-
Anhalts insgesamt als nach wie vor unbefriedigend bezeichnet werden. Sowohl dessen Anteil innerhalb der Stundentafeln,
die Möglichkeiten zum gemeinsamen Musizieren im Rahmen von Arbeitsgemeinschaften, Ensembles usw. als auch
insbesondere die Fachlehrersituation bedürfen entscheidender Veränderungen.
Vorschule/KiTa
Dem in Sachsen-Anhalt wieder gewachsenen Verständnis folgend, dass vorschulische Einrichtungen wie KiTas nicht nur
einen Erziehungs-, sondern genauso einen zur Schule hinführenden Bildungsauftrag haben, sollen ihre musikbildnerischen
Ambitionen und Aufgaben in die Reihe öffentlicher allgemeinbildender Träger eingefügt sein. Weil das Singen eine
tiefgreifende Bedeutung für das Herausbilden von Sprache und Kulturbewusstsein besitzt, kommt zwar zuerst den Eltern
eine besondere Verantwortung zu, diese aber muss von den KiTas mit wichtigen Aktivitäten flankiert werden.
Bezogen auf die Eltern, bieten viele Träger von Musikbildung, staatliche wie private Musikschulen, Kurse für werdende
und junge Eltern an und beginnt sich damit eine zentrale Anregung und Forderung des Landesmusikrates Sachsen-Anhalt
zu erfüllen 1 . Dennoch nehmen das noch zu wenige wahr, weil es auf privatem Interesse und eigener Finanzierung begründet
ist. Sozial schwächer gestellte, oftmals leider auch bildungsfernere Schichten bleiben außen vor, und ihre Kinder
sind auf die öffentlichen Möglichkeiten der KiTas angewiesen, dass solches nachgeholt wird.
Allerdings ist im Bildungsprogramm für die KiTas in Sachsen-Anhalt 2 keine Direktive zum Umgang mit Singen enthalten.
Hier konstatiert der Landesmusikrat Sachsen-Anhalt einen gravierenden Mangel, der trotz verschiedener und vielseitiger
Aufforderungen zur Änderung noch nicht beseitigt wurde. Um es deutlich zu machen: Allein ein konsumtiver Umgang
mit Musik wird weder Bildung vermitteln noch Fähigkeiten ausbilden können, sich aktiv musizierend einzubringen.
Auch wenn es dem Landesmusikrat dennoch gelungen ist, in der Ausbildung von Erzieherinnen und Erziehern Grundlagen
musikalischer Bildung wieder verankern zu können, ist es unumgänglich, dass die Defizite in der Aufgabenstellung für
die Erziehung und Bildung von Kindern dieser Altersgruppe energisch beseitigt werden.
1 vgl. Werner, E.: Entwurf zu einem Musikplan für das Land Sachsen-Anhalt. Halle (Saale) 1997.
2 vgl. Rabe-Kleber, U.: bildung:elementar. Magdeburg, o. J.
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