Musikalische Bildung in Deutschland - Deutscher Musikrat

II. Musikalische Bildung in Deutschland
Landesmusikrat Thüringen
Zu den Forderungen für den Musikunterricht in der Grundschule gehören daher:
die Sicherung eines durchgehenden verpflichtenden Musikunterrichts in der Grundschule durch Fachlehrer ab
Klasse 3,
die Intensivierung der Kooperationsmodelle mit qualifizierten, außerschulischen musikalischen Bildungsträgern,
z.B. zur Einrichtung von Instrumental- und Chorklassen (z.B. „Streicherklassen“), zur Bereitstellung von
Angeboten wie „Instrumentenkarussell“ oder für die zunehmenden Aktivitäten im Orchester- bzw. Musiktheaterbereich,
eine angemessene Ausstattung der Thüringer Grundschulen für einen qualitativ hochwertigen Musikunterricht,
qualifizierte Fortbildungsangebote für Grundschullehrer für einen zeitgemäßen Musikunterricht insbesondere
für fachfremd unterrichtende Lehrer.
1.2 Regelschule
Die Regelschule, die nach der Grundschule von der Mehrheit der Thüringer Schülerinnen und Schüler besucht wird, ist
das Kernstück des Thüringer Schulwesens. Hier, wie auch in den Bemühungen um die neue Gemeinschaftsschule, gibt
es einen durchgehenden verpflichtenden Musikunterricht mit vom TMBWK (Thüringer Ministerium für Bildung, Wissenschaft
und Kultur) festgesetzten Stundentafeln. Darüber hinaus steht eine bestimmte Anzahl von flexiblen Stunden zur
Verfügung, die nach Ermessen von der Lehrerkonferenz jeder Schule festgelegt werden und demzufolge auch dem Musikunterricht
zugute kommen können.
Zur Sicherung dieses Unterrichts gehören daher:
die Stärkung der musisch-ästhetischen Kompetenzen der Regelschullehrer durch Erweiterung und Intensivierung
der Musikausbildung an der Universität Erfurt,
qualifizierte Fortbildungsangebote für alle Lehrer zur Stärkung und Aktualisierung der Anforderungen eines
zeitgemäßen Musikunterrichts insbesondere für fachfremd unterrichtende Lehrer,
die Sicherung eines durchgehenden verpflichtenden Musikunterrichts für alle Schüler durch Fachlehrer im Umfang
von mindestens einer Stunde,
ein ausreichender Freiraum für außerschulische Musikangebote in der Stundenplangestaltung sowie Stärkung
einer Nutzung der flexiblen Stunden für Musikunterricht,
die Intensivierung der Kooperationsmodelle mit qualifizierten, außerschulischen musikalischen Bildungsträgern,
eine angemessene Ausstattung der Thüringer Regelschulen für einen qualitativ hochwertigen Musikunterricht,
die Vernetzung des Musikunterrichtes durch fächerübergreifende Angebote.
1.3 Förderschule
Schüler mit sonderpädagogischem Förderbedarf werden in Thüringen soweit möglich in den Grundschulen, Regelschulen
und Gymnasien im gemeinsamen Unterricht im Rahmen von integrativen Modellen schulisch betreut. Schüler mit sonderpädagogischem
Förderbedarf, die nicht im gemeinsamen Unterricht beschult werden können, besuchen eine Förderschule.
In diesen sonderpädagogische Zentren für Unterricht, Förderung, Kooperation und Beratung erhält die Beschäftigung
mit Musik im Zusammenhang mit Schwerpunkten wie Hören, motorische Entwicklung oder emotionale und soziale Entwicklung
eine eminente Bedeutung. An den Fragen der Inklusion wird derzeit gearbeitet, aber es gibt noch keine Festlegungen
über mögliche strukturelle Konsequenzen.
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