Musikalische Bildung in Deutschland - Deutscher Musikrat

II. Musikalische Bildung in Deutschland
Förderschule
Im Bereich der Förderschule kommt dem Fach Musik eine besondere, auch substanziell unterschiedliche Bedeutung zu.
Es muss daher zwischen der allgemeinbildenden und der therapeutisch ausgebildeten Sonderpädagogik unterschieden
werden, die — je nach Behinderungsart und -grad — unterschiedliche Gewichtung und Differenzierung erhält. Insbesondere
der hohe therapeutische Stellenwert, den Musik in diesem Fall besitzt, sollte sich sowohl für die Stundenzahl, die
Lehreraus- und Lehrerfortbildung für das Fach Musik bis hin zur räumlichen und instrumentellen Ausstattung der Schulen
niederschlagen.
Erfüllung der Stundentafel
Nach einer dem Landesmusikrat Sachsen-Anhalt bereits in den 90-er Jahren übermittelten Information aus dem Kultusministerium
zufolge wird dort die Erteilung des Musikunterrichts nicht im Zusammenhang mit der Qualifikation des
unterrichtenden Lehrers, sondern ausschließlich nach Erteilung als solche betrachtet. Dennoch wurde auf Nachfrage des
Landesmusikrats 2009 eine Erhebung dazu durchgeführt und das Ergebnis mitgeteilt:
Erteilung des gegebenen Musikunterrichtes durch Fachlehrer (2009/10)
Schulform Abdeckung Referendariate Musik 2012
2009 2012
Grundschule 89% 38 1
Sekundarschule 77% 2 58 2
Gymnasium /Gesamtschule 96% 3 3
Förderschule 57% 21 3
Zielstellungen
Zuvorderst steht die Forderung, eine fachlich hochstehende Stringenz des Musikunterrichtes durch alle Schulformen
hindurch aufzubauen und durchzusetzen. Dazu sollte, auch wenn das unter dem Eindruck des eklatanten
Fachlehrermangels unrealistisch erscheinen muss, kurzfristig die flächendeckende Absicherung des Fachunterrichts
und längerfristig das zweistündige Pflichtfach Musik durchgängig in allen Jahrgangsstufen angestrebt
werden. Denn, darüber sind sich wenigstens alle Fachleute einig, eine wöchentlich einstündige oder gar
epochale Unterrichtung kann den Anforderungen keinesfalls gerecht werden.
Eine weitere Forderung des Landesmusikrates Sachsen-Anhalt richtet sich auf die mittelfristig bessere Ausstattung
der Fachunterrichtsräume Musik aller Schulformen mit geeignetem Instrumentarium und zeitgemäßer
Medientechnik sowie dem Zugang zum Internet.
An allen Schulen sollte die Einrichtung von Chören, Singkreisen, Instrumental- und Tanzgruppen durch konkrete
Maßnahmen gefördert werden. Bei Fehlen von entsprechend ausgebildeten Pädagogen an den Schulen selbst
muss die Interimsmöglichkeit der Einbeziehung außerschulisch tätiger Musikpädagogen bzw. anderer durch
ihre Vorbildung geeignete Bewerber (wie bspw. Musikschullehrer oder Kirchenmusiker) auf Honorarbasis eröffnet
werden.
Anzustreben ist die Förderung von musikalischen Wahlfachangeboten der unterschiedlichsten Art.
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