Musikalische Bildung in Deutschland - Deutscher Musikrat

II. Musikalische Bildung in Deutschland
Zu den Forderungen gehören:
verstärkte Aus- und Fortbildungsangebote für Studierende, Anwärter für das Lehramt an Sonderschulen und
Sonderschullehrer für einen schulspezifischen Musikunterricht an den Thüringer Hochschulen und Universitäten,
gezielter Einsatz musikpädagogisch bzw. musiktherapeutisch vorgebildeter Lehrer,
Unterstützung der Bildung von Musikgruppen (Chöre, Bands, Instrumentalspielkreise, Tanzgruppen u.a.m.),
Bereitstellung ausreichender Musik-, Rhythmik- und sonstiger spezieller Therapieräume mit entsprechender
Ausstattung,
gemeinsame Aktivitäten im Rahmen der Kooperation mit anderen allgemein bildenden Schulen; Förderung integrativer
Modelle.
Beteiligung der Musikfachverbände an den Planungen zur Umsetzung der Behindertenrechtskonvention in
Thüringen.
1.4 Gymnasium
Zu den Kernzielen der Thüringer Gymnasien gehört eine vertiefte Allgemeinbildung mit einer fundierten Sprachausbildung.
Dies schließt – neben naturwissenschaftlichen Kenntnissen – eine gesellschaftswissenschaftliche und musischkünstlerische
Bildung ein. 1990 hat Thüringen als erstes aller ostdeutschen Bundesländer das Zentralabitur Musik eingeführt.
Hier sollen die Schüler gemäß der Kultusministerkonferenz der Länder (KMK) ästhetische Kompetenzen „im
rezeptiven, reflektorischen und produktiven Umgang mit Musik“ erhalten.
Forderungen sind:
die Sicherung eines durchgehenden verpflichtenden Musikunterrichts bis zur Klasse 10 bzw. Wahlunterrichts im
Fach Musik in den 11. Und 12. Klassen durch Fachlehrer,
Die Nutzung der Stundentafel an den Gymnasien für das Fach Musik zur Stärkung des schuleigenen Profils,
eine angemessene Ausstattung der Thüringer Gymnasien für einen qualitativ hochwertigen Musikunterricht,
Zeitfenster für intensivere Chor- und Ensemblearbeit in der schulinternen Lehr- und Lernplanung,
eine Vernetzung des Musikunterrichtes durch fächerübergreifende Angebote,
die Einrichtung weiterer musischer Schwerpunkte an bestehenden Gymnasien mit dem Ziel einer von den Spezialgymnasien
unabhängigen schriftlichen Abiturprüfung,
die Anerkennung außerschulischer musikalischer Leistungen auf dem Abiturzeugnis,
eine Intensivierung der Kooperationsmodelle mit qualifizierten, außerschulischen musikalischen Bildungsträgern,
die verstärkte Zulassung der Schulmusik-Absolventen zur zweiten Ausbildungsphase (Referendariat) in Thüringen,
die verstärkte Einstellung von Schulmusikabsolventen der Hochschule für Musik Franz Liszt Weimar in den Schuldienst,
Fortbildungsangebote für alle Gymnasiallehrer.
1.4.1 Musikgymnasium Schloss Belvedere Weimar
Das Musikgymnasium Schloss Belvedere Weimar ist das einzige Spezialgymnasium für Musik in Thüringen (und ein Sondermodell
in der Bundesrepublik). Die in besonderem Maße musisch begabten Schüler/-innen, deren Zugang durch eine
Eignungsprüfung geregelt ist, erfahren ihre umfassende musikalische Förderung in enger Kooperation mit der Hochschule
für Musik Franz Liszt Weimar (Hochbegabtenzentrum der HfM). Schwerpunkt bildet die instrumentale Ausbildung,
wobei infolge der internationalen Vernetzung der Schule das musikalische Niveau von höchster Qualität ist. Die Schule
endet mit dem Abitur nach dem 12. Schuljahr.
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