Bausteinheft 5 - Sekundarstufe I
Bausteinheft 5 - Sekundarstufe I
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Kopiervorlage<br />
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Name<br />
Kriterienblatt «Beobachtung»<br />
✘ Kriterien<br />
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1. Die Lehrperson hat eine bestimmte<br />
Fragestellung, die sie gezielt beobachten<br />
will.<br />
2. Die Lehrperson hat zur Beobachtung<br />
eine geeignete Unterrichtssituation<br />
ausgewählt, in der ein Verhalten gut<br />
beobachtet werden kann.<br />
3. Die Lehrperson hat sich überlegt,<br />
woran ein bestimmtes Verhalten zu<br />
erkennen ist: «Indikatoren» sind<br />
entwickelt worden.<br />
4. Die Lehrperson hat entschieden, ob<br />
das Vorkommen eines Verhaltens registriert<br />
oder ob ein Verhalten auf einer<br />
Ratingskala eingestuft werden soll.<br />
5. Die Lehrperson hat festgelegt, welche<br />
Schülerinnen und Schüler beobachtet<br />
werden sollen.<br />
6. Die Lehrperson hat festgelegt, in<br />
welchem Zeitabschnitt beobachtet<br />
werden soll.<br />
7. Die Lehrperson hat sich überlegt,<br />
welche Beobachtungsfehler auftreten<br />
könnten.<br />
8. Die Lehrperson hat sich Gedanken<br />
dazu gemacht, wie mögliche Beobachtungsfehler<br />
vermieden werden können.<br />
9. Die Lehrperson trägt die Beobachtungsergebnisse<br />
unmittelbar im<br />
Anschluss an die Beobachtung ein.<br />
10. Die Lehrperson kann Beobachtung<br />
(«Beschreibung eines Verhaltens») und<br />
Bewertung («Beobachtung wird in<br />
einen Bewertungsmassstab eingeordnet»)<br />
auseinander halten.<br />
Tragen Sie die wichtigsten<br />
Erkenntnisse in Bezug auf<br />
die Beobachtungskriterien<br />
hier ein:<br />
Beobachtungsbeispiele/Kommentar<br />
Beobachtung<br />
Portfolio Erw. Leistungsbeurteilung<br />
Orientierungsarbeiten<br />
Notengebung Lernkontrollen Funktionen<br />
und Normen<br />
Lernberatung Prüfungsangst Fehler Äussere<br />
Differenzierung<br />
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<strong>Bausteinheft</strong> 5, Herbstsemester 13
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