Bausteinheft 5 - Sekundarstufe I

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Orientierungsarbeiten
Beobachtung
Funktionen
und Normen
Erw. Leistungsbeurteilung
Notengebung Lernkontrollen
Vorgehen
Auf der SEK I ist die Klassenlehrperson die wichtigste Person bei der Koordination von
Bereichen der äusseren Differenzierung, die einen direkten Einfluss auf die Lernenden
hat. Daher wird hier die Perspektive der Klassenlehrperson eingenommen.
Bei der Überprüfung der Niveauzuteilung auf der SEK I:
•Die Klassenlehrperson informiert sich regelmässig bei den Fachlehrpersonen, die die
Schülerin bzw. den Schüler ebenfalls unterrichten, über die Leistungen und die
Persönlichkeitsentwicklung der Schülerin bzw. des Schülers.
• Die Klassenlehrperson führt mindestens einmal pro Semester ein persönliches Gespräch
mit der Schülerin bzw. mit dem Schüler und bespricht mit ihr bzw. mit ihm ihre bzw.
seine Leistungen und Entwicklung.
• Die Klassenlehrperson lädt mindestens einmal pro Jahr die Schülerin bzw. den Schüler
mit den Eltern zu einem Gespräch ein, bespricht mit ihnen die Leistungen und die Entwicklung
der Schülerin bzw. des Schülers und zieht eventuelle Konsequenzen (z.B.
Niveauwechsel).
• Nach getroffenen Entscheiden überprüft die Klassenlehrperson nach einiger Zeit nach
der Umsetzung, ob der getroffene Entscheid sinnvoll war. Allenfalls kommt es zu
Anpassungen.
Bei einem möglichen Übertritt ans Kurzzeitgymnasium:
Zusätzlich zu den oben genannten Punkten:
• Die Klassenlehrperson pflegt den regelmässigen Kontakt mit den Kurzzeitgymnasien
und informiert sich über Neuerungen.
Bei der Berufswahl:
Zusätzlich zu den oben genannten Punkten:
•Die Klassenlehrperson pflegt den regelmässigen Kontakt mit der Berufsberatung (und
den Berufsschulen!) und informiert sich über Neuerungen.
•Die Klassenlehrperson stellt den Schülerinnen und Schülern genügend Raum zur Verfügung,
um sich über Berufe zu informieren, zum Beispiel mittels Unterlagen,
Betriebsbesichtigungen oder Schnupperlehre.
Äussere
Differenzierung Portfolio
Verweise zu den Bausteinheften 1 bis 4
Bausteinheft 1
• Lernziele setzen und formulieren
• Selbstwahrnehmung und Perspektivenwechsel
Bausteinheft 2
• Lernprozesse 2. Üben
• Differenzieren
Bausteinheft 3
• Innere Differenzierung
Lernberatung Prüfungsangst Fehler
Literatur
• Amt für Volksschulbildung des Kantons Luzern (2003). Die Sekundarstufe entwickelt
sich weiter. Luzern.
• Bönsch, M. (2004). Differenzierung in Schule und Unterricht. Ansprüche-Formen-
Strategien. München, Düsseldorf und Stuttgart: Oldenbourg Schulbuchverlag.
• Bönsch, M. (2004). Intelligente Unterrichtsstrukturen – eine Einführung in die
Differenzierung. Baltmannsweiler: Schneider.
• Erziehungs- und Kulturdepartement des Kantons Luzern, Gruppe Unterricht (1999).
Übertrittsverfahren, von der Primarschule an die Sekundarstufe I und von der
Sekundarschule ans Kurzzeitgymnasium. Luzern.
• Meister, H. (2000). Differenzierung von A–Z. Eine praktische Anleitung für die
Sekundarstufe. Stuttgart: Klett.
• Paradies, L. & Linser H.J. (2001). Differenzieren im Unterricht. Berlin: Cornelsen Scriptor.
• www.volksschulbildung.ch
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