Bausteinheft 5 - Sekundarstufe I
Bausteinheft 5 - Sekundarstufe I
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Orientierungsarbeiten<br />
Beobachtung<br />
Funktionen<br />
und Normen<br />
Erw. Leistungsbeurteilung<br />
Notengebung Lernkontrollen<br />
Äussere<br />
Differenzierung Portfolio<br />
Lernberatung Prüfungsangst Fehler<br />
Lernsituation<br />
Mögliche Lernsituationen<br />
an den<br />
Praxisschulen<br />
Mögliche Lernsituationen<br />
an<br />
der PHZ<br />
Die gezielte Gestaltung von Lernumgebungen fordert und fördert unmittelbar das selbstständige<br />
Lernen der Schülerinnen und Schüler.<br />
Folgende Instrumente zum Reflektieren des eigenen Lernens haben sich als wirkungsvoll<br />
erwiesen:<br />
• Arbeitsheft (Beobachtungen über das eigene Lernen festhalten)<br />
• Arbeitsrückschau (rückblickend die Lernerfahrungen, -erfolge und -schwierigkeiten<br />
aufschreiben)<br />
• Lernpartnerschaft (über längere Zeit mit einer/einem Lernpartner/in zusammenarbeiten)<br />
• Ausführungsmodell (Lösungsstrategien laut und als Modell denken und weiterentwickeln)<br />
• Klassenkonferenz (in der Klasse die eigenen Lernerfahrungen, -erfolge und -schwierigkeiten<br />
austauschen).<br />
• Eine erlebte Lernsituation einer Schülerin oder eines Schülers aus dem Unterricht analysieren,<br />
beurteilen und Vorschläge für ein optimiertes Lernen formulieren.<br />
" Leitfaden zum Erfassen typischer Lernschwierigkeiten:<br />
• Fängst du mit Prüfungsvorbereitungen frühzeitig an?<br />
•Trägst du wichtige Termine ein?<br />
• Notierst du deine Hausaufgaben und erledigst du diese regelmässig?<br />
• Repetierst du zu Hause die behandelten Unterrichtsinhalte nochmals?<br />
•Wie sieht die Lernumgebung zu Hause aus (Lärm, Arbeitsplatz usw.)?<br />
•Wie organisierst du dein Lernen?<br />
•Welche Lernwege verwendest du (Lernstrategien)?<br />
• Lernst du Texte nicht nur mittels Lesen, sondern auch mittels Herausschreiben,<br />
Skizzieren, Fragen usw.?<br />
• Brauchst du Merkhilfen wie Bilder, Mind Map, Concept Map, Cluster usw.?<br />
•Wiederholst du wichtige, in Vergessenheit geratene Lerninhalte?<br />
•Wechselst du Lerngebiete oder machst du eine Pause, wenn die Konzentration<br />
nachlässt?<br />
•Bist du bei Lernbeginn bereits unkonzentriert?<br />
• usw.<br />
• Die Lernpartnerschaft (Tandem) aus dem zweiten Ausbildungsjahr diagnostizieren und<br />
beurteilen<br />
• Eine Lernberatung aufgrund einer erlebten Lernsituation planen und ausarbeiten<br />
•Eine Klassenkonferenz in der Mentoratsgruppe durchführen<br />
•Die eigenen metakognitiven Strategien analysieren und Vorschläge für ein optimiertes<br />
Lernen formulieren (evtl. Leitfaden oben verwenden)<br />
• Zu einer Aufgabe aus dem Ateliersemester (5. Semester) eine Lernpartnerschaft bilden,<br />
sich beim Lernen gegenseitig unterstützen, beobachten und beraten<br />
• usw.<br />
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