Immer noch der Zeit voraus - Universität Bremen

Von schulischen Zusammenhängen befreit, erleben Lehrerinnen und Studierende die Vorzüge eines
Miteinanderarbeitens; denn der Alltag von Lehrerinnen und Studierenden ist ja immer noch von isolierter
Einzelarbeit und Konkurrenzverhalten geprägt. ... zum Beispiel Schulprojekte mit Studentinnen:
An Projektunterricht interessierte Lehrerinnen aus dem Bergischen Land treffen sich mit
Lehramtsstudentinnen zum Schulprojekte-Seminar in der Lernwerkstatt Wuppertal.
Die Lehrerinnen beschreiben geplante Projekte, für die sie sich Hilfe von den Studentinnen erwarten.
Die Studierenden ordnen sich in Teams den jeweiligen Klassenlehrerinnen zu, arbeiten in den Klassen
mit. Die Lernwerkstatt dient als Ort der Verständigung, Vorbereitung, Nachbereitung.
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Drehbuch schreiben, Rollen verteilen, Bühnenbilder malen, Masken und Kostüme erstellen, Musik
machen, proben das sind die zu bewältigenden Aufgaben, bei denen das StudentInnen-Team eine
wertvolle Stütze ist. Die Erstaufführung wird ein voller Erfolg, woraufhin die Klasse „auf Tournee“ geht,
die Studentinnen natürlich mit ihnen.
STUDENTINNEN UND GRUNDSCHULKINDER IN DER LERNWERKSTATT WUPPERTAL
In solchen Formen der Kooperation bekommen Studierende die Möglichkeiten konkreten
Unterrichtssituationen zu lernen, sich selbst in der Praxis zu erproben, sich untereinander auszutauschen.
Die Lehrerinnen bekommen zum einen praktische Hilfe, zum anderen den „fremden Blick“ von
außerhalb, der oft schon als Anstoß ausreicht, eingefahrene Wege zu verlassen und Neues auszuprobieren.
Diese Formen projektgebundener „Doppelbesetzung“ stellten eine Bereicherung für die Lehrenden,
die Studierenden und vor allem für die Kinder dar. Einige der Kontakte zwischen Studentinnen und den
Klassen wurden über die Schulprojekte hinaus bis zum Ende des Schuljahres aufrechterhalten.
Lernwerkstätten haben beste Bedingungen, um Freinets Korrespondenzgedanken in die Tat umzusetzen.
Der Austausch unter Studierenden des Lehramts an verschiedenen Hochschulen kann über die
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