Immer noch der Zeit voraus - Universität Bremen

Stadtteil eine neue Schule eröffnet, auch eine ganz normale Schule, grad um die Ecke. Und meine
Mutter hatte erfahren, dass es in dieser Schule einen jungen Lehrer gab, der machte keinen so versteiften
Unterricht, der war sehr offen. Und dieser Lehrer war ebenfalls an Freinet-Pädagogik interessiert,
war zum Beispiel sehr dafür, dass die Kinder auch nach draußen gehen und draußen lernen.
Bei diesem Monsieur Gallon, der so nett war und so interessant und so aktiv, da habe ich erst wieder
gemerkt, wie schlecht diese Schule davor war, die ich erst so ernstgenommen hatte.
Im Rückblick
Was ich gelernt habe in zwei Jahren Freinet-Unterricht? Na gut, ich habe auch schreiben gelernt und
lesen und rechnen. Das ist klar. Diesen Grundstoff habe ich gelernt. Aber mir ist heute etwas ganz
anderes wichtig. Ich könnte sagen, ich habe gelernt das klingt natürlich sehr, sehr gehoben, ich habe
gelernt, dass man in Freiheit etwas lernen kann. Ich habe gelernt, dass man Freiheit mit Verantwortung
haben kann. Dass Freiheit und Verantwortung keine Widersprüche sind. Im Gegenteil! Natürlich, das
ist, wie ich es jetzt sehe.
Das war unsere Klasse. Wir hatten richtig ein Wir-Gefühl dabei. Wir waren eine Einheit. Und es lag in
unserem Interesse, dass das gut lief: dass die Zeitung richtig gedruckt wurde und rechtzeitig gedruckt
wurde und und und.
Es gab keine Strafe oder so was. Man konnte sagen:
„Okay, das mach ich nicht! Ich habe keinen Bock!“ Wir hätten diese Freiheit gehabt. Aber wir haben
unsere Freiheit nicht ausgenutzt, um die Dinge nicht zu tun.
Das war, was man Jahre später, achtundsechzig, die „autonome Disziplin“ genannt hat.
Und das ist etwas, was jetzt in den Schulen fehlt. Die Schüler haben kein Gefühl von Verantwortung
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kaputt usw. Dieser Vandalismus, das wäre uns nie in den Kopf gekommen. Nicht, weil wir Angst vor
Strafe gehabt hätten, aber das war unsere Klasse, das gehörte uns. Man hatte keinen Grund, etwas
kaputt zu machen. Gut, natürlich hatten wir ab und zu keinen Bock, keine Lust zu arbeiten, was zu
tun. Ich habe nicht immer die ganzen Kärtchen mit den vorgefertigten Aufgaben gemacht. Aber es gab
dieses Gefühl, man kann lernen. Eigentlich war da nicht mal der Eindruck, dass wir gelernt haben. Wir
haben da gelebt. Da gelebt und Sachen gemacht dabei. Und Sachen machen, davon haben wir gelernt.
Lernen war natürlich das Ziel, aber das war eingepackt in das Zusammenleben in der Klasse.
*) Dieser „Erinnerungsgeschichte“ liegt ein Interview mit Jean Loup Ringot vom 30.5.1995 in Hambergen zugrunde. Der Text wurde aus Teilen dieses
Interviews neu zusammengestellt.
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