Immer noch der Zeit voraus - Universität Bremen

Für mich stand damals diese Szene für den Unterricht in den Klassen Freinets, Freinet-Pädagogik
eben: Kinder schreiben selbst Texte, Klassenkameraden helfen bei der Korrektur... Kinder arbeiten
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den muss. Kinder versammeln sich im Klassenrat, Kinder korrespondieren mit anderen Klassen...
Jetzt, weitere 14 Jahre später (ich hatte mich inzwischen selbst an das Schreiben freier Texte gewagt
und bei vielen Kinder auch den eigenen den Weg des freien Schreibens verfolgt), bin ich wieder beim
Mathematikunterricht gelandet, der mich diesmal nicht durch bunte Einlagen (wie rote, raue Dreiecke)
sondern durch eine neue Haltung fasziniert.
Wege entstehen beim Gehen
Die Geschichte des Mathematikunterrichts in der Freinet-Bewegung
Im nächsten Oktober, wenn wir den 100. Geburtstag Freinets feiern, werde ich 50!
Angesichts der Kongruenz und der runden Bedeutsamkeit der Daten, stellen sich mir einige Fragen
fast von selbst.
Sind nach 50 Jahren rasanter Entwicklung um uns herum die pädagogischen Ideen Célestin und Elise
Freinets noch zeitgemäß?
Was hat sich in diesem halben Jahrhundert in der Freinet-Pädagogik bewegt? Oder ging es eher darum,
Freinets Erbe zu verteidigen und festzuhalten?
Oder um es auf der Ebene meiner drei symbolischen Szenen zu sagen:
Besteht der Fortschritt darin, dass statt der Karteikarten mit Selbstkontrolle, die Freinet eingesetzt hatte,
die Schüler jetzt auch in Mathematik die Rechenfehler ihrer Mitschüler gemeinsam korrigieren?
50 Jahre vor meiner Zeit, so stelle ich mir vor, sagt Freinet zu Szene l (auch wenn diese erst mehrere
Jahrzehnte später stattfand):
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das der Lehrer sein eigenes Selbstwertgefühl bindet: denn der Erzieher glaubt zu versagen, wenn er
nicht diese falsche Wissenschaftlichkeit an den Anfang jedes Wissens, das der Schüler beherrschen
soll, stellt.“ 1)
Er glaubt zu versagen, wenn er der Natur seiner Schüler folgt, statt sie durch seine Autorität zu ersetzen.
Ein Leidtragender der realen Szene l, nämlich Ralf Fingerhut, drückt das in dem Buch „Ich war behin-
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