Immer noch der Zeit voraus - Universität Bremen

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Wir sagen: diese Spiele haben kein Ziel. Sie haben aber unbewusst dasselbe Ziel wie die Arbeit. Das
Katzenkind, das mit einem raschelnden Blatt spielt, macht die notwendigen Bewegungen mit solchem
Ernst und solcher Hingabe, als wäre dieses Blatt eine echte Maus. Das Menschenkind, das noch seinen
Instinkten gemäß lebt, führt seine Bewegungen mit demselben Ernst aus, den es bei einer seinen
Bedürfnissen entsprechenden Arbeit hätte; nur ist ihm diese Verwandtschaft nicht bewusst. Die Illusion
ist vollständig, und nur wir wären in der Lage, sie in ihre Teile zu zerlegen. Eine Art zweites Leben
entsteht im Bereich der Einbildungskraft und der Träume; ihre möglichen Beziehungen zur bewussten
Aktivität und sozialen Nützlichkeit haben wir angedeutet.
Sehen Sie sich genau an, wie Kinder spielen: man sieht, dass sie in ihrer Arbeit völlig bei der Sache
sind, in einer anderen Welt versunken, in der sie schließlich ihren Bedürfnissen und ihrem Rhythmus
entsprechend leben ... Greifen die Erwachsenen ein, ist der Zauber gebrochen.
Scheint es Ihnen nicht so, dass wir in diese Frage ein bisschen Licht gebracht haben? Wir müssen
unsere Überlegungen noch überprüfen und sehen, ob die Verbindung ARBEIT SPIEL gerechtfertigt ist,
wenn wir sie auf verschiedene bekannte Spiele anwenden. Wir werden sehen, ob wir für das, was uns
betrifft, daraus einiges lernen können.
(...)
Wir müssen sehen, ob unsere Auffassung vom Spiel mit Arbeitscharakter einen Rahmen abgibt, in den
wir ohne intellektuelle Tricks die Spiele der Kinder integrieren können.
Welche Spiele sind das?
Ich kann hier keine komplette Liste aufstellen. Ich sage hier nur meine Meinung, zunächst aufgrund
meiner Erinnerungen und dann auch aufgrund meiner Beobachtungen.
Als erstes müsste man sich fragen, welches die wesentlichen Triebe sind, die das Kind befriedigen will.
Weil wir wissen, dass die kleine Katze später Mäuse fangen wird, kennen wir im Voraus die Spiele, die
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täuschen uns nicht. Vielleicht kommen wir mit diesem Ansatz auch beim Menschen weiter.
Meines Erachtens werden die Kinder zu ihren Spielen mit Arbeitscharakter durch dieselben Bedürfnisse
und Neigungen motiviert wie die Erwachsenen zu ihrer Arbeit. Ich spreche nicht von der aufgezwungenen,
sondern von der menschlichen Arbeit, die wir Bauern zum Beispiel machen.
Alle diese Bedürfnisse kann man in einem zentralen Bedürfnis zusammenfassen, das freilich immer
mehr vielfältige und differenzierte Zweige hervorgebracht hat. Ihr Charakter ist immer weniger zu erkennen,
je weiter sie sich vom Stamm entfernen und je schwieriger sich in der Folge dessen, was wir
Zivilisation nennen, die Beziehungen zwischen Einzelnen und dann zwischen Gruppen gestalten. Es
geht um das Bedürfnis, das Leben zu erhalten, es so stark wie möglich zu machen und es weiterzugeben
also den Selbsterhaltungstrieb des Individuums und der Gattung.
Zur Selbsterhaltung gehört die Notwendigkeit, sich zu ernähren. Daher kommen die Bewegungen
und Verhaltensweisen des Kletterers, des Sammlers, des Jägers, des Fischers und des Viehzüchters:
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