Immer noch der Zeit voraus - Universität Bremen

es in sich lebendige Energie, und es kann nicht so wie wir damit umgehen: sich hinsetzen und zuhören,
wie die Zeit vergeht. Es läuft wieder nach draußen, um zu spielen, und man muss es mehrmals rufen,
um es seiner neuen Aktivität zu entreissen... Es kommt heim:
Schluss! Es schläft sofort ein... eine natürliche Reaktion...
Und wenn Sie ein Kind sehen, das abends brav bei seinen Eltern sitzt, während man im Halbdunkel
das Geschrei der Teufelsbanden auf dem Platz hört, können Sie sicher sein: Das ist ein krankes Kind.
Wenn es sich immer so verhält, ist es ein unnormales Kind, verbraucht, ohne Leben, gealtert vor dem
Alter; es erträgt nur einen eingeschränkten Erlebnisspielraum; das Laufen, das Schreien, die Schläge,
die Spannung ermüden und belästigen es. Es ist keineswegs ein braves Idealkind, wie manche meinen;
ein vergreistes Kind ist es, seit seiner Geburt auf dem absteigenden Ast des Lebens.
Ich freue mich immer, wenn meine Kinder spielen, das zeigt mir, dass ihr Blut kräftig zirkuliert und sie
������������������������������������������������������
Immer über das Maß hinausschießen, das ist das Besondere am Kind wie beim Sturzbach: manchmal
ganz ausgetrocknet, dann wieder überschäumend und heftig. Wenn es ruhig und maßvoll ist, gleicht
es dem Fluss und nicht mehr dem Bach.
Was ich Ihnen hier sage, hilft Ihnen vielleicht, das Verbindende und die Unterschiede zu verstehen, die
wir zwischen den beiden fundamentalen Elementen des aktiven Handelns der ARBEIT und dem SPIEL
feststellen können.
Wenn meine Theorie stimmt leider muss man sich auf diesem Gebiet mit Theorien zufrieden geben
-, wenn das Spiel nur Ventil für überschüssige Energie ist, könnte man es als Ersatz ansehen, als
Korrektiv und Ergänzung der Arbeit und formulieren: „DAS KIND SPIELT, WENN DIE ARBEIT SEINE
ENERGIE NICHT GANZ AUFBRAUCHEN KONNTE!“
„Dann wäre das Spiel, das gemeinhin als Erholung angesehen wird. Ihrer Meinung nach eine beson-
�������������������������������������������������������������
auszutoben. Aber woher kommt es dann, dass alle Menschen in jedem Alter so begierig sind zu spielen,
oft genug auf Kosten der Arbeit? Das geht so weit, dass wir uns in Schule und Gesellschaft gegen
die Spielsucht wie gegen einen Feind wehren müssen, den wir versuchen, für uns zu gewinnen und in
unsere Dienste zu stellen/‘
„Jetzt sehen Sie die Dinge vom Standpunkt des Erwachsenen, vom Standpunkt einer Gesellschaft, die
sich nie um die Wünsche und Bedürfnisse des Kindes gekümmert hat. Immer war sie nur beherrscht
von der Sorge, das Kind frühzeitig an ihre Bedürfnisse anzupassen.
Wir wollen versuchen, mit etwas mehr gesundem Menschenverstand an die Sache heranzugehen und
uns dabei aufrichtig und mit gutem Willen in die Situation des Kindes einfühlen. Nicht, damit das Kind
nun der neue Götze sei, vor dem sich die Erwachsenen und die Gesellschaft neigen sollen, sondern
nur, um die Dinge so zu sehen, wie sie sind und nicht, wie wir sie uns vorstellen oder wünschen.
Genau hinzusehen ist immer der erste Schritt. Erinnern wir uns an unsere Jugend. Gab es nicht
Arbeiten, die uns stärker gefesselt haben als Spiele und die wir auch nicht für die allerverführerischste
143