Michael Evers - bei föpäd.net

Monokulare Fehlsichtigkeiten 31
ten Aufwand an Muskelarbeit verbunden. Dieser kann zu asthenopen Beschwerden
(Anstrengungsproblemen) wie Kopfschmerzen, Augenreizen, Augentränen oder Licht-
empfindlichkeit führen. Wird die Hyperopie durch eine einfache Brillenkorrektion
ausgeglichen, verschwinden sowohl die Winkelfehlsichtigkeit als auch die asthenopen
Beschwerden.
Ein hyperoper Schüler muß folglich beim Lesen mehr Akkommodationsaufwand leisten
als seine rechtsichtigen Mitschüler. Der Mehraufwand an Muskelarbeit für die Akkom-
modation und zum Ausgleich der akkommodativen Konvergenz kann eine nicht zu
unterschätzende Belastung des betroffenen Schülers darstellen, die neben den oben
genannten Anstrengungsproblemen oft auch zu einem schnelleren Ermüden beim
Lesen führt. Folglich ist das Lesen für diese Kinder meist eine unangenehme Tätigkeit.
Dabei ist es gerade die geringe Abweichung vom „normalen“ Sehen, also eine leichten
Hyperopie, die problematisch ist, da diese, wie oben beschrieben, durch den Betrof-
fenen selbst ausgeglichen werden kann und deshalb meist unerkannt bleibt.
3.3 Astigmatismus (Hornhautverkrümmung)
Den zahlreichen Formen des Astigmatismus, auf die an dieser Stelle nicht näher ein-
gegangen werden soll, ist gemeinsam, daß bei ihrem Vorliegen ein punktförmiges
Objekt nicht als Punkt auf der Netzhaut dargestellt wird. Ein Astigmatismus führt
folglich immer zu einer unscharfen Abbildung auf der Netzhaut und folglich zu einem
schlechteren Visus.
3.4 Die juvenile Hypoakkommodation
Die juvenile Hypoakkommodation ist eine Akkommodationsstörung, die nur im Jugen-
dalter vorkommt und bei Schulkindern nicht selten zu beobachten ist. Bei dieser
Störung können betroffene Kinder nicht schnell genug oder gar nicht auf die Nähe
einstellen. Unter Umständen können sie in der Ferne scharf sehen, aber nur mit
maximaler Anstrengung und größter Mühe kurzzeitig in der Nähe. Aufgrund der großen
Anstrengung und des hohen Energieverbrauchs für das Sehen in der Nähe, bekom-
men diese Kinder Kopfschmerzen oder können sich nicht lange konzentrieren. In der
Folge meiden sie alle Tätigkeiten, bei denen hohe Anforderungen an ihr Nahsehen
gestellt werden, wie z.B. Malen oder Basteln. Eine große Belastung stellt für diese
Kinder auch das Abschreiben von der Tafel dar, da sie dafür ständig zwischen Fern-
und Nahbereich wechseln müssen. Meist ist ihre Leistung beim Abschreiben daher
verlangsamt und ungenau.
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