Michael Evers - bei föpäd.net

Die Irlen-Methode 57
ermittelt werden, wie sich der Seheindruck einer Seite beim Lesen verändert. Darüber
hinaus soll die richtige Farbfolie zur Reduktion der spezifischen visuellen Probleme
gefunden werden. Ferner geht es um die Entwicklung einer ersten Vorstellung, inwie-
weit weitere Behandlungs- und Fördermaßnahmen nötig sind. Es soll herausgefunden
werden, in welchen Bereichen mit der Irlen-Methode eine Besserung erreicht werden
kann und welche Aspekte der vorliegenden Gesamtproblematik wahrscheinlich nicht
gebessert werden können.
Da es zur Zeit keine standardisierten Tests oder psychologische Untersuchungsreihen
gibt, mit denen das Meares-Irlen-Syndrom identifiziert werden kann, ist die Diagnostik
nicht ganz unproblematisch. Die subjektiven Beschreibungen der Symptomatik durch
den Betroffenen selbst sind das wichtigste Diagnosemittel. So sind z.B. die mangeln-
den Ausdrucksmöglichkeiten von Kindergartenkindern bei der Früherkennung des
Syndroms hinderlich. Da ferner einige Schwierigkeiten, die Menschen mit Meares-Irlen-
Syndrom haben, z.B. von der Buchstabengröße (dem Schriftgrad) und der Textmenge
pro Seite abhängig sind, kann der Zeitpunkt, zu dem ein Betroffener „auffällig“ wird,
individuell sehr verschieden sein. Denkbar wäre also, daß ein Kind im ersten und
zweiten Schuljahr noch keine Probleme hat, diese aber am Anfang der dritten Klasse
aufgrund des zunehmenden Leseumfangs auftreten. Schlußfolgernd ist festzuhalten,
daß auch bei einem negativen Diagnoseergebnis (es liegt kein Meares-Irlen-Syndrom
vor), zumindest bei jungen Kindern (etwa bis Ende der Grundschulzeit) das Meares-
Irlen-Syndrom als Faktor von Schwierigkeiten beim Lesen nicht mit endgültiger Sicher-
heit ausgeschlossen werden kann. Aus diesem Grund wird eine regelmäßige Über-
prüfung von Kindern mit LRS oder auch anderen Lernstörungen empfohlen.
Dem Screening, also der Diagnostik auf Meares-Irlen-Syndrom, geht ein genauer
Sehtest beim Augenarzt oder Optiker voraus. Hier soll zunächst festgestellt werden, ob
eine Augenkrankheit vorliegt, die als Ursache für die visuellen Probleme in Betracht
kommt. Darüber hinaus ist abzuklären, ob eine Einschränkung der Sehschärfe (des
Visus) oder des binokularen (des beidäugigen) Sehens vorliegt. Schließlich sollen die
Fähigkeit zum Fokussieren und die Blickfolgebewegungen überprüft werden. Es wird
also danach gefragt, ob die Person auf unterschiedliche Objektentfernungen einstellen
kann und ob sie mit dem Blick einem bewegten Objekt folgen kann.
6.2.1 Screening auf Meares-Irlen-Syndrom
An die augenärztliche bzw. augenoptische Untersuchung schließt sich das Screening
auf das Meares-Irlen-Syndrom an, daß sich in drei Teile aufgliedert, die nacheinander
durchgeführt werden.
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