Michael Evers - bei föpäd.net

Abschließende Diskussion 89
Auf jeden Fall erscheint es sinnvoll, auch im deutschen Sprachraum der Einfluß der
Korrektion von Sehstörungen auf die LRS zu erforschen, wobei die Beteiligung von
Vertretern aller davon berührten Fachdisziplinen wünschenswert wäre. Es sollte sich
dabei jedoch nicht nur auf die isolierte Betrachtung der Methoden konzentriert werden.
Mögliche Zusammenhänge zwischen der Winkelfehlsichtigkeit und dem Meares-Irlen-
Syndrom sollten in Betracht gezogen werden, so gibt es erste positive Erfahrungen aus
Holland, bei denen zur Prismenkorrektion die optimale Farbe verordnet wurde (vgl.
SCHROTH 1997, S. 12). Erfahrungen von SCHROTH 54 zeigen, daß vor der Brillenan-
passung durch eine Farbfolie das Lesen verbessert werden kann. Nach der Brillen-
korrektion, oft mit einer Prismenbrille, ist eine Verbesserung durch Farbe nicht mehr
erkennbar. Diese zwei scheinbar widersprüchlichen Beobachtungen legen nahe, daß
beide Methoden gleichwertig sind und/oder sich ergänzen können.
Darüber hinaus sollte über Möglichkeiten nachgedacht werden, wie die Symptome der
betroffenen Kinder eventuell durch eine Umgestaltung der schulischen Lernsituation
gelindert werden können. So könnte z.B. der Einfluß der Beleuchtung im Klassenraum
überprüft werden. Die üblichen Leuchtstoffröhren geben genau das häufig als unan-
genehm empfundene fluoreszierende Licht ab. Weitere Maßnahmen, deren Erfolg zu
überprüfen wäre, sind z.B. der Verzicht von Hochglanzpapier in Schulbüchern, die Ver-
wendung verschiedenfarbiger Kopierpapiere oder die Wahl der Schriftart und -größe
von Textvorlagen.
Zuletzt sollte die neuropsychologische und neuroanatomische Forschung nicht ver-
gessen werden. Sie steckt in diesem speziellen Bereich noch am Anfang ihrer
Entwicklung, hat aber bereits erwähnenswerte Ergebnisse und Zusammenhänge
aufgezeigt. Es sind jedoch weitere wichtige Bereiche offen, zu denen sie sicherlich
entscheidende Beiträge liefern kann. So stellt sich aus dem Wissen um die beiden
Kanäle in der visuellen Nervenbahn z.B. die Frage, ob es äquivalente Subsysteme in
der auditiven Sensorik gibt, mit denen eventuell die häufig beobachteten auditiven
und/oder phonologischen Diskriminierungsschwächen erklärt werden können. Denkbar
wäre, daß der seitliche Kniehöcker auch eine entscheidende Rolle in der auditiven
Sensorik spielt, da sich an dieser Stelle Sehbahn und Hörbahn kreuzen und beide
Nervenbahnen verschaltet werden. Wodurch wiederum ein gemeinsames Auftreten
von auditiven und visuellen Problemen erklärbar werden könnte. Ferner sollte den
Überlegungen weiter nachgegangen werden, die bereits in Kapitel 7.5 angedeutet
wurden und die davon ausgehen, daß es Analoges zu den zwei sensorischen Kanälen
auch auf höheren zentral-nervösen Ebenen geben könnte.
54 Persönliche, schriftliche Mitteilung vom 23. Februar 1999.
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