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Die Irlen-Methode 54 6. Die Irlen-Methode 6.1 Vorgeschichte 1981 wurde Helen IRLEN mit der Koordination eines Forschungsprojektes über Lernbe- hinderungen bei Erwachsenen betraut, das mit Mitteln der amerikanischen Regierung an der California State Universität in Long Beach eingerichtet wurde. Die Arbeit mit Erwachsenen, die auch nach der Erlangung der Hochschulreife noch Lernschwierig- keiten hatten, erschien sinnvoller als mit Kindern. Zum einen konnte so ausgeschlossen werden, daß die Lernschwierigkeiten durch Probleme der Reife (Entwicklungsver- zögerungen) verursacht waren. Zum anderen konnten bei der ausgewählten Gruppe von Probanden Motivationsprobleme als Ursache ausgeschlossen werden. Ferner konnte man davon ausgehen, daß die Beschreibung der individuellen Schwierigkeiten und Probleme genauer bzw. präziser erfolgen würde, als bei Kindern. Zwischen 1981 und 1983 befragte H. IRLEN mehr als 1500 Erwachsene mit Lernpro- blemen. Die meisten von ihnen hatten bereits eine ganze Reihe von Therapien erfolglos hinter sich gebracht. Die Betroffenen beklagten sich darüber, daß ihnen das Lesen schwer fällt. Sie berichteten, daß sie oft nicht mehr wußten, wo sie auf einer Seite stehengeblieben waren oder daß sie Dinge lasen, die gar nicht da standen. Das Lesen war für sie also im allgemeinen unangenehm und frustrierend, auch weil sie langsamer lasen und nicht so lange lesen konnten, wie andere. Darüber hinaus verursachte das Lesen bei einigen körperliche Schmerzen (z.B. Kopfschmerzen). Einige berichteten auch davon, daß sich die Buchseite plötzlich veränderte. Einige Aussagen von Betroffenen (IRLEN 1997, S. 41): „Lesen ist unangenehm. Ich werde unruhig und zappelig dabei.“ „Ich schlafe beim Lesen ein.“ „Ich hasse das Lesen, weil ich etwas drei- bis viermal lesen muß, um es zu verstehen.“ „Ganz egal was ich mache, ich lese langsamer als alle anderen. Wenn alle anderen ein Kapitel zu Ende gelesen haben, bin ich vielleicht erst auf der ersten oder zweiten Seite.“ „Ich kann nicht lange auf eine Seite schauen. Ich muß das Buch schnell beiseite legen.“ „Nach einer Weile lese ich einfach nur Wörter, die keinen Sinn ergeben.“ www.foepaed.net
Die Irlen-Methode 55 Insgesamt ließen sich folgende Gemeinsamkeiten bei ca. der Hälfte der Betroffenen feststellen (vgl. SCHROTH 1995a, S. 8): – Probleme beim Lesen, die mit der Lesedauer zunehmen; – schnelle Ermüdung; – schlechtes Konzentrationsvermögen; – schlechtes Leseverständnis; – Schrift erscheint unruhig; – Buchstaben verblassen, tanzen. Aufgrund dieser Beschreibungen lag die Vermutung nahe, daß eine visuelle Störung bei diesen Menschen vorlag. Eine neuerliche Untersuchung der Betroffenen durch Opthalmologen (Augenärzte), Optometristen 32 , Neurologen, Lesespezialisten und Psychologen ergab aber keine Hinweise auf eine mögliche Therapie, die bei diesen Störungen angesetzt hätte. D.h. eine Besserung bezüglich der Leichtigkeit bzw. Effizienz, mit der jemand las, konnte mit den vorgeschlagenen Therapieansätzen nicht erbracht werden. H. IRLEN zog deshalb die Schlußfolgerung, daß sie es mit einem Syndrom zu tun hatte, daß bis dahin noch nicht von der Fachwelt erkannt worden war. Im Verlauf von sechs Monaten wandte sie nun erfolglos eine Reihe von verschiedenen Techniken an, um den Betroffenen zu helfen. Erst durch einen Zufall wurde während einer Unterrichtsstunde die Wirkung von Farbfolien auf die Schriftwahrnehmung entdeckt. Eine Studentin hatte eine durchsichtige rote Plastikfolie, die sie in einem früheren Sehtraining verwendet hatte. Eine andere Studentin legte die rote Folie auf eine Seite und war erstaunt, daß sie plötzlich die Buchstaben ihres Textes erkennen konnte, ohne daß diese auf und ab tanzten. Diese Verbesserung trat aber nicht bei allen Betroffenen auf, d.h. alle anderen sahen den Text durch die rote Folie immer noch genauso wie ohne. Diese Entdeckung veranlaßte Frau IRLEN, sich viele verschiedene Farbfolien zu beschaffen, wie sie für Bühnenscheinwerfer benutzt werden. In der folgenden Zeit bat sie die Personen, die über Wahrnehmungsverzerrungen als Grund ihrer Leseprobleme berichtet hatten, die verschiedenen Farbfolien auszuprobieren. Insgesamt testeten 107 Personen die farbigen Folien. Das Ergebnis war erstaunlich: für 81 erwiesen sich die Folien als hilfreich. Dabei zeigte sich, daß es für jede Person bestimmte Farben gab, die die Wahrnehmung einer gedruckten Seite erleichterten und solche, die sie beein- 32 Ein Optometrist ist ein Fachmann für Optometrie, in der Regel sind das Augenoptiker. Im Vergleich zu deutschen Optometristen (Augenoptiker) verfügen Optometristen außerhalb des deutschen Sprachraumes häufig über größere Kenntnisse auf dem Gebiet der Pathologie und Pharmakologie. Bei pathologischen Ursachen von Sehproblemen verweist er jedoch immer an den Opthalmologen (Augenarzt). www.foepaed.net
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