Liderazgo

Liderazgo comunitario“Los alumnos, en general, están poco motivados desde el hogar; no hay apoyode la casa, no hay padres que revisen la tarea. Están muy metidos en sus problemas.Es cierto que tienen muchos problemas económicos y de otros tipos.Aquí cerca hay una zona donde se vende mucha droga, pero esto escapa a laescuela. No podemos con los problemas sociales.”“No se puede pedir a los padres de muy bajos recursos económicos y de bajonivel de escolaridad algo que no es de su competencia. [...] No creo que seaético traspasar la responsabilidad educativa de la escuela a los padres. Si lospadres son analfabetos, ¿cómo voy a esperar que ayuden a leer a sus hijos?”© UNESCO 2004 IIPE-UNESCO Buenos Aires“El proyecto Fortalecimiento Escuela-Familia apunta a dar a conocer a los padresla propuesta educativa y lo que se espera de ellos, [...] que el apoderadoesté enterado de lo que pasa en la escuela y que se desarrolle una buena comunicacióncon la familia.”“Los dos mayores problemas que enfrentamos se relacionan con la drogadiccióny la poca implicancia de los padres en el proceso educativo de sus hijos.”“Con la comunidad tenemos muy buen vínculo. En todas las instituciones uorganismos a los que fuimos a conversar nos preguntan: “¿Qué necesitan?”.Cuando no podemos nosotros, lo que hacemos es pedir ayuda a otras organizacionesy hasta ahora nos ha ido muy bien.”La escuela representa una entidad particular que funciona como un sistema, constituidopor aspectos estructurales y otros funcionales que le dan identidad propia y lo diferenciandel entorno. De acuerdo con las características que adquieran sus bordes (Fernández,1994), cercos (Frigerio y Poggi, 1996) y límites (Luhmann, 1996), será la relaciónque la escuela logre establecer con su entorno y será también su capacidad de acompasarlos cambios que se producen “afuera”.Liderazgo 25