Liderazgo

• Intervenir cuando las cosas no se están realizando correctamente, realizando, porejemplo, sumarios administrativos o utilizando otros mecanismos más sutiles detipo psicológico para sancionar.Liderazgo transformacionalLa investigación educativa habla de otro modelo emergente que si bien toma varias delas características del anterior, focaliza en el liderazgo y no en el líder. En este sentido,el liderazgo transformacional se asocia con el liderazgo de grupos.© UNESCO 2004 IIPE-UNESCO Buenos AiresEsto significa que el liderazgo puede ser asumido por varias personas dentro de la instituciónescolar. Aunque el director sea un elemento crítico en un proceso de mejora, laliteratura indica que hay mayores evidencias de logros cuando favorece el desarrollo delliderazgo en los profesores. Parece constatarse que cuando están dadas las condicionesde contexto (baja rotación de profesores, cantidad de horas acumuladas en un solo centroeducativo) y los directores ofrecen apoyo y confianza a sus colaboradores, es posibleque emerja también el liderazgo de otros (Leithwood, 1994).Los estudios referidos al liderazgo transformacional en las escuelas que se encuentranen procesos de cambio enfatizan que aquél emerge por la conjunción o acople de lascaracterísticas de la persona (experiencias, perfiles de personalidad, inclinación a asumirdesafíos, apertura a explorar nuevos caminos, capacidad de motivar y entusiasmar aotros) y las de la institución (apoyo al emprendimiento y la experimentación). En estemarco de análisis se hace énfasis en que el líder transformacional tiene éxito porquecambia la base motivacional sobre la que opera, elevando los deseos de logro y de autodesarrollode los colaboradores.Las demás personas modifican sus modelos de actuación porque adhieren a un ideario, auna visión y misión, sustentadas en valores socialmente positivos y significativos para la comunidad.Esta adhesión supone una relación basada en un contrato o acuerdo (más o menosexplícito, aunque no formal), expresado en un compromiso con los seguidores.Liderazgo situacionalOtras perspectivas señalan que no hay buenos o malos estilos para lograr influir en laspersonas, sino que todos pueden dar buenos resultados si se utilizan en la situaciónadecuada. Un enfoque de análisis indica que el líder influye de manera más efectiva enel comportamiento de una persona o grupo para el logro de los resultados si toma dosaspectos clave: la orientación hacia las relaciones y la orientación hacia las tareas (Blakey Mouton, 1982; Hersey y Blanchard, 1988, citados en Elizondo Huerta, 2001).Liderazgo 35