Liderazgo

de la escuela, pero me pasó lo siguiente: un club quería los salones de la escuelapara una reunión con sus socios y nosotros necesitábamos el dinero paracomprar nuevo material didáctico; entonces convoqué a la comisión profomento,al representante de padres de familia, y decidimos alquilarlo, hicepasar el alquiler como donación y en el informe lo incluí como una actividadde relacionamiento con la comunidad.Ejes temáticos• Perfil pedagógico del director• Análisis de la agendaPreguntas orientadoras1. ¿La realidad en la que trabaja este director determina sus prioridades como gestorinstitucional?2. Si se tomara el relato, como “un día en la vida del director”, ¿qué indicaría elanálisis de su agenda?Propuesta de planificación de la actividadLa actividad consiste en organizar una dinámica grupal centrada en un “juicio” al liderazgopedagógico del caso en estudio.© UNESCO 2004 IIPE-UNESCO Buenos Aires1. Separar al grupo en tres subgrupos: (i) la defensa (ii) la fiscalía y (iii) el jurado. Losdos primeros grupos trabajarán en torno de las preguntas orientadoras. El primerotratando de argumentar a favor del director y el segundo tratando de argumentaren contra. Ambos grupos deberán basar su argumentación en hechosconcretos de la realidad (escena del caso) y en conceptos específicos con sustentoteórico.2. La instancia de preparación para el juicio será de cuarenta y cinco minutos y lainstancia de puesta en escena de cuarenta y cinco minutos más.3. En un tercer momento, el jurado deliberará durante veinte minutos sobre el veredictoy el formador cerrará la técnica haciendo una síntesis de los principalesconceptos trabajados. La técnica en su totalidad tiene una duración aproximadade dos horas.48 Competencias para la gestión escolar en contextos de pobreza