Liderazgo

mo carabineros (policía), bomberos, universidades y asociación de padres. El siguientees parte de su testimonio.Cuando comencé a trabajar en esta escuela me di cuenta de que faltabamística. Yo había estado trabajando como directora en un colegio que teníaalma, que había sido dirigido durante muchos años por una religiosa,una mujer maravillosa que conseguía lo que se proponía, con el apoyo deotros, de los padres, de los vecinos, de donaciones de particulares. Me forméjunto a ella. Fue muy importante ver cómo aquella mujer lograba hacertantas cosas por el colegio y sus alumnos, en un medio tan carenciado,me dejó huellas.El primer año aquí lo dediqué a consolidar los equipos docentes y a establecercontactos con la Secretaría de Educación del municipio. El cambiode dirección siempre es traumático para los profesores, hay desconfianza,inseguridad. Era importante entonces generar vínculos, establecer relaciones.Creo que ése fue mi primer acierto. Comencé preguntando y dandoideas, pero siempre quise escuchar lo que tenían para decir, compartirmis pensamientos con los suyos, contar mi experiencia e intercambiarcon la de ellos; preguntar cómo se sentían, qué creían que había que hacer,por qué, cuáles eran las demandas de los alumnos, la de los padres.Así comenzamos, con un gran acuerdo sobre lo que queríamos de la escuelay cómo íbamos a conseguirlo. El proyecto educativo se elaboró desdeabajo, entre todos.© UNESCO 2004 IIPE-UNESCO Buenos AiresAhora estoy muy poco en la oficina. Todos saben que si no estoy dandovueltas por las clases, estoy fuera de la escuela consiguiendo apoyo –¿aeso le llaman “márketing”?–.Ahora iniciamos el proyecto de seguridad escolar con carabineros y bomberos.Elaboramos todo el proyecto en forma conjunta, desde plantearleslas necesidades hasta ver qué “contenidos” y qué metodología utilizaríamos(es que no queríamos la tradicional visita de los carabineros y los bomberosa dar una charla) para incorporarlos en el currículo. Así se incorporó estetema como eje transversal de tercer año. Demandó muchas horas de reuniones,de coordinación, de elaboración de propuestas y documentos, peroquedamos satisfechos. Con la Universidad Andrés Bello iniciamos también58 Competencias para la gestión escolar en contextos de pobreza