Liderazgo

Considera que haberse capacitado le da legitimidad para “orientar a los profesores enel nuevo enfoque constructivista” a la vez que para conseguir que los padres “no se inmiscuyanen los asuntos pedagógicos, sobre los que no tienen conocimientos”; apoyadaen el poder que han adquirido las Juntas escolares con la reforma.La directora también se ha asesorado sobre el reglamento que las rige y así ha aumentadosu seguridad y firmeza para guiar a los padres sobre el significado de su participaciónen la escuela, para apoyar y no “para hacer control policial a los maestros o cobrarmucho dinero a los padres”.Esto demuestra su autoridad, basada en el conocimiento y en la firmeza de sus convicciones,fundamentadas en datos objetivos. Su trato es cordial pero firme, tanto con lospadres como con los docentes y alumnos.Pone en juego el liderazgo pedagógico cuando realiza el seguimiento a los maestros, através de la observación de aulas para apoyarlos en el proceso de cambio. Consideraque la capacitación en servicio, apoyada por el seguimiento, es la mejor forma de conseguirresultados.Un equipo comprometido a mejorar las condicionesde educabilidadUno de los aspectos que resalta en esta escuela pequeña, de nivel primario, ubicada enuna zona populosa de Salvador de Bahía, es el vínculo con los padres. Esta distinción lecabe a partir del compromiso asumido por todo el personal con los objetivos de la escuela,definidos en forma participativa y plasmados en el proyecto educativo.© UNESCO 2004 IIPE-UNESCO Buenos AiresEste fuerte compromiso ha incidido en la comunidad y la escuela fue ganando poco apoco espacio y respeto entre las familias y los alumnos. Un equipo cohesionado demaestros y profesores, con fuerte sentido de pertenencia, orgullosos de los logros, aunquesean pequeños, crea un clima de alegría pese a la precariedad de la infraestructura(aulas pequeñas en relación a la cantidad de niños, falta de ventilación en los salones,casi no se ven espacios amplios para el esparcimiento).El cuerpo docente ha permanecido estable desde que fue definida la misión de la escuelay este equipo, conformado por diez maestros y una directora, trabajan en ambos turnos.Por otra parte, desde que la escuela forma parte de un proyecto con fuerte apoyo de laUniversidad Federal de Bahía, del Municipio y de otras organizaciones, el colectivo ha70 Competencias para la gestión escolar en contextos de pobreza