Liderazgo

presentan al utilizar un tipo u otro de liderazgo (Staessens, 1991). 3 La tipología por KateStaessens, basada en una investigación en nueve escuelas primarias belgas, identificatres tipos: la escuela familia, la escuela del vivir juntos pero separados y la escuela comoorganización profesional.En una interpretación libre del estudio de Staessens, el cuadro 1 sintetiza los tres tiposde liderazgo mencionados.Cuadro 1. Tres tipos de liderazgo, según Kate Staessens© UNESCO 2004 IIPE-UNESCO Buenos AiresVentajasDificultadesEscuela familia• Se fomenta eltrabajo enequipo.• Vínculoscordiales.• Confianza en eltrabajo de otros.• Buenacomunicación.• Informalidad delos vínculos.• Se elude elconflicto.• Ausencia deplanificaciónEscuela del vivirjuntos peroseparados• Prácticasautónomas.• Cada docente sesienteresponsable desu clase.• No hay presioneslaborales.• Director ausente.• No existen líneasde acción claras.• Lo administrativoestá sobre lopedagógico.Escuela comoorganizaciónprofesional• Se cuenta con elapoyo deldirector.• Promueve lareflexión desde lapráctica.• Fuerte concienciade equipo.• Las necesidadesde la instituciónestán por encimade las personaleso grupales.Si bien las tipologías tienden a cerrar las visiones en lugar de ampliarlas, en algunos casosayudan a ilustrar los fenómenos a los que nos estamos refiriendo. En este caso, latipología seleccionada sirve para aclarar cómo la dimensión política del liderazgo, apli-3 Para revisar otros estilos de liderazgo, vinculados al liderazgo situacional véase IIPE-UNESCO Buenos Aires,2004, Proyecto de Actualización de Formadores en Gestión y Política Educativa, “El liderazgo: característicase impacto en la gestión educativa”.Liderazgo 33