Aproximación pragmático-discursiva al habla de jóvenes con ...

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Claudia Molina Jara 3.3 Desde la perspectiva pragmática, determinar qué mecanismos de atenuación utilizan los hablantes jóvenes con reincidencia delictual entrevistados. 4. MARCO TEORICO En este apartado, se revisarán los temas sobre los que se sustenta esta investigación: Aproximación Pragmático-Discursiva al habla de Jóvenes con Reincidencia Delictual. 4.1 Texto y Discurso. Los términos texto y discurso suelen utilizarse en el sentido de "configuración lingüística" (Salazar, 1995:26). Sin embargo, se entiende que no son equivalentes. Álvarez, (2001:12) afirma que el término "texto" remite a una serie de elementos lingüísticos organizados según un conjunto de restricciones que regulan su generación, en cambio, el término "discurso" es "la unidad que interpretamos al ver o escuchar una emisión" (Van Dijk, 1980:20), esto es, el texto funcionando en una situación de comunicación determinada.
Claudia Molina Jara 12 De acuerdo con lo anterior, una emisión lingüística puede ser vista como texto si lo que interesa es su organización, o como discurso, si el foco está puesto en cómo funciona el texto bajo ciertas condiciones de comunicación Alvarez (2001:12) define ambos conceptos: "El texto es una configuración lingüística. Es un conjunto de elementos lingüísticos (palabras oraciones ... ) organizados según reglas estrictas ae construcción". En tanto, "el discurso es la emisión concreta de un texto, por un enunciador determinado, en una situación de comunicación determinada." Así, el discurso funciona siempre dentro de ciertas situaciones específicas y su significado dependerá de dichas situaciones. 4.2 La Enunciación Según Benveniste, (1978: 84): "la enunciación es éste poner a funcionar la lengua por un acto individual de utilización", en otras palabras es cómo del estudio de la lengua se pasa al estudio del discurso. Para Alvarez (2001:28) la enunciación es el proceso de producción, concebido no en cuanto fenómeno físico de emisión o de recepción del discurso, sino en tanto que "acto de/lenguaje durante el cual las oraciones se actualizan, ya que son asumidas por un locutor particular en circunstancias especiales y temporales precisas" (Ducrot y Todorov, 1972: 405).
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