Aproximación pragmático-discursiva al habla de jóvenes con ...

Claudia Molina Jara
Es interesante observar que ante la pregunta: ¿para qué sirve la
escuela? Los entrevistados respondieron con un predominio de la modalidad
deóntica, lo cual implicaría la importancia que ellos le otorgan al 'el deber
ser" y a la evaluación positiva de esta institución. Esto es, supuestamente, lo
esperado de una persona en vías de rehabilitación.
Si yo quedará en libertad, yo tendría que estudiar. (JUAN)
El niño que es bueno va a la escuela, le hace caso a sus papás.
(JACINTO)
Al formular la inquietud si la escuela cumple un rol de mecanismo de
inserción social, los jóvenes respondieron en general de forma negativa.
Esto es, básicamente coherente con sus experiencias personales, pues la
escuela no fue un mecanismo de inclusión, sino que todo lo contrario, dado
que desertaron. De esta forma, la calle comienza a jugar fundamental en el
futuro de estos jóvenes, pues ya se ha producido una ruptura del joven con la
familia y, por ende, con la escuela.
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