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Criterios de evaluación y diseño de escalas en el
análisis de la pronunciación de estudiantes
anglohablantes de Estados Unidos en el aula de ELE
Santamaría Busto, Enrique
Universidad Complutense de Madrid
La siguiente comunicación tiene por objetivo definir criterios de evaluación y
diseñar escalas para evaluar la producción fónica de este tipo de estudiantes
en el aula de ELE. Las escalas son un instrumento fundamental para los
profesores evaluadores, ya que, si los profesores están convenientemente
entrenados, proporcionan una referencia común para interpretar los resultados
y a su vez contribuyen a la fiabilidad de las evaluaciones. En esta
comunicación se atenderá tanto a los aspectos suprasegmentales como
segmentales.
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