BLOQUE 5 BLOQUE 5 - Secundaria SM

Sugerencias didácticas
Se le sugiere pedir a los alumnos que lean los textos de diferentes
maneras, esto permite una mejor comprensión y el desarrollo de la
atención.
Solicite a diferentes alumnos que lean en voz alta el texto, al terminar
pregunte: ¿Han visto alguna película que describa la leyenda de
Prometeo? ¿Qué es lo que más les impresionó? ¿Qué leyenda conocen
que describa el origen del hombre sobre la tierra? ¿De qué lugar, país o
región es la historia?
Solicite que investiguen en su casa, libros, vía internet o en otras
fuentes distintas v ersiones de leyendas que hablen del origen del
hombre para integrarlas a sus carpetas de proyectos.
Recuerde a los alumnos que es importante registrar el autor u origen
del texto que se recopila.
Valoración del desempeño
Describe lo que sabe en relación a las leyendas del origen del
hombre.
Reconstruye historias a partir de experiencias previas (películas o
historias).
258
264
258
264 Secuencias didácticas.
Ahora
deben escribir la descripción de cada personaje. Recuerden que ustedes son los creadores,
así que pueden incluir todas las características físicas y psicológicas que deseen. Por ejemplo:
Alberto: adolescente de doce años de edad, le gustan los cuentos policiacos, buen estudiante.
Le gusta ser el líder para lo que se haga en el grupo; se asusta con frecuencia ante
situaciones que no son peligrosas.
Josefina: adolescente de doce años de edad, gran deportista. Le gusta platicar con Alberto
porque siempre le cuenta interesantes historias.
Pablo: adolescente adolescente de doce doce años, años, siempre siempre cuenta los mejores chistes y hace reír a todos.
A veces los maestros maestros le le llaman llaman la atención atención por hacer bromas en clase.
Cuando
ya tengan la ficha descriptiva de cada personaje, un buen ejercicio es escribir las acciones
que cada uno llevará a cabo:
Acciones de María: es la primera primera en darse cuenta de la llegada de los extraños. extraños. Avisará Avisará
a sus amigos de este suceso... suceso...
Acciones de Pablo: se reirá muy muy fuerte fuerte al ver pasar a los extraños y comentará comentará con sus
amigos que los visitantes visitantes se parecen parecen a los espías que salen en las historias que les cuenta cuenta
Alberto…
Por
fin, con base en la información que han escrito acerca de la trama, las características de los
personajes
y las acciones que desarrollan, ha llegado el momento de escribir los diálogos. Para
hacerlo,
sólo imaginen cómo sería la conversación entre ellos, en cada una de las situaciones que
protagonizarán
durante la obra.
Recuerden
el uso de los paréntesis para incluir las acotaciones con las que indiquen los aspectos
a
tener en cuenta durante la representación de la obra, así como de otros signos de puntuación.
(El grupo de adolescentes platica durante el receso a un costado del patio escolar)
Josefina: ¡qué calor está haciendo, cómo me gustaría una limonada bien fría!
Pablo: a mí me gustaría estar en un oasis en medio del desierto, acostado en una hamaca
bajo las palmeras.
(Entra por el lado contrario del escenario el grupo de extraños. Caminan serios
hacia los adolescentes.)
María: (volteando hacia otro lado, y algo alarmada) ¡Miren, allá viene un grupo de
personas muy extrañas!
Alberto: (serio, se coloca al frente de sus compañeros mientras observa a los visitantes)
Esperen, ¿ya los vieron bien?, todos caminan como si fueran marchando, la verdad
no me dan confianza.
Escriban
los diálogos y las acotaciones para cada momento de su relato: exposición, nudo y clímax,
y
desenlace. Revisen su texto una vez terminado y corrijan su obra.