BLOQUE 5 BLOQUE 5 - Secundaria SM

Sugerencias didácticas
Durante el desarrollo de las obras que llevarán a cabo sus alumnos, lea
en clase las recomendaciones para hacer una obra de teatro.
Organice una lluvia de ideas que puedan ser de utilidad para el
desarrollo de sus obras.
Haga notar la importancia de la actividad teatral, y que de ninguna
manera se remite exclusivamente al ámbito profesional, ya que una obra
de teatro también forma parte de la libertad de expresión y puede ser
desarrollada por cualquier persona que tenga el deseo y la capacidad de
contar una historia en un escenario.
Resuelva dudas y comentarios de los alumnos que les ayuden al
desarrollo de las obras a presentar.
Valoración del desempeño
Entiende el valor de la representación de una obra de teatro como
medio de expresión individual y/o colectiva.
Conoce los aspectos que se necesitan para llevar a la práctica
una representación teatral desde el punto de vista de un director
profesional.
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◆ Josué Josué Cabrera Cabrera
es maestro maestro
normalista normalista con más
de quince quince años de
experiencia
en teatro para jóvenes; jóvenes;
ha obtenido muchos
premios nacionales y ha
logrado viajar a otros
países presentando las
obras que ha montado
con sus alumnos.
◆ ฀ambientales.
ambientales.
Personajes
pertenecientes o
relativos al ambiente
(condiciones o
circunstancias físicas,
sociales, económicas,
etc., de un lugar, de
una reunión, de una
colectividad o de una
época).
180 174 Bloque 5. Literatura. Hagamos teatro.
Plática con el director de teatro Josué Cabrera
¿Cómo hacer hacer las obras de teatro?
La obra paso a paso...
Para construir una obra, lo primero primero es escoger el tema o el argumento. Se le llama situación
dramática o conflicto. Esto tiene que partir de “algo”; ese “algo” puede ser una noticia, un
cuento, alguna historia, un poema, y a esa obra escrita hacerle una adaptación y convertirla
en un texto dramático.
¿Qué hay que hacer? hacer? Primero, Primero,
que todos los alumnos alumnos traigan traigan una una
historia que les llame la atención, atención,
incluso una anécdota. Todos Todos llevan llevan
su sugerencia al aula. Después, Después, se se
plantea la historia al grupo grupo y y enentre todos buscan la que más les les
llamó la atención; el que coordicoordina (el maestro), debe estar estar atento atento
para que, de todas las propuestas, propuestas,
se elija la que puede ser represenrepresen-
El jardín se puede convertir en un buen espacio teatral.
tada, pues se deben considerar considerar los los
intereses del grupo.
Se van descartando descartando poco poco a poco poco las las sugerencias sugerencias que no interesan a la mayoría. Cuando Cuando
quedan los tres o cuatro mejores temas, se elige uno; entre todos pueden incluir aspectos
que les hayan gustado de las demás propuestas.
Empezamos a trabajar; hay que ver cuántos estudiantes participarán en el montaje para
comenzar a redactar el argumento de la obra en sus tres tiempos:
•
Se escribe el inicio de la obra con la información necesaria: en qué lugar, tiempo, espacio
y
con qué personajes se dará el planteamiento del conflicto.
•
Se desarrolla y se escribe el nudo o desarrollo del conflicto.
•
Al final, el conflicto se resuelve (desenlace).
Debemos tener presente que, aunque la obra dure cinco minutos, siempre debe cumplir
con esas tres etapas de la historia.
Una vez que se obtiene el argumento, se empieza a estudiar qué personajes pueden actuar
y qué características pueden tener, según lo que narra la historia. Los papeles se van distribuyendo
de acuerdo con el número de hombres y mujeres que quieren actuar y que hay en el
equipo para que todos participen, aunque sea como personajes secundarios o ambientales.
Espacios teatrales
Con
frecuencia se piensa que montar una obra de teatro nos
remite
al teatro profesional y al teatro tradicional donde se necesita
un teatro con un escenario, con un telón, con un equipo
de
sonido y uno de iluminación. En la actualidad, ya no es fundamental
el teatro tradicional como lugar especial para hacer
obras. Hoy contamos con espacios teatrales, que son áreas que
se convierten en un lugar donde se puede hacer la representación
dramática. Estos espacios pueden ser el aula, el patio de
la escuela, el jardín, alguna casa antigua, la bodega, etc., y depende
de nuestra creatividad la posibilidad de convertirlos en
un espacio teatral.
ARCHIVO SM
CORTESÍA AUTORAS
El aula es un excelente espacio
para montar obras de teatro.