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de entrada
Frases fi nales
o de despedida
Abreviaturas
frecuentes
◆ ฀Para Para practicar practicar
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Estimado Señor Director…
Apreciable profesor…
Sr. Pedro Martínez, Gerente General de…
Agradezco su atención y me despido de usted.
Espero su amable respuesta y le agradezco, de antemano, su atención.
En espera de su respuesta a la presente, agradecemos, de antemano, antemano, su atención.
Sr. (señor), Sra. (señora), Srita. (señorita), Lic. (licenciado), Dir. (director), Mtro. (maestro),
Mtra. (maestra), Dr. (doctor), Dra. (doctora), Ing. (ingeniero), Profr. (profesor).
Volver a las cartas intenta rescatar la calidez de la palabra escrita
• Los avances tecnológicos, como el correo electrónico, contradicen su propósito y alejan
a las personas más que unirlas, afirma el actor
• Lo fundamental es conocer sus pasiones y recuerdos
DE LA REDACCIÓN
REDACCIÓN
“Las “Las nuevas generaciones corren el peligro de proyecto proyecto Volver Volver a las cartas surgió después después de
perder perder el legado histórico que significan las platicar platicar con un grupo grupo de jóvenes jóvenes y mostrarles mostrarles
cartas cartas escritas de puño y letra de los protago- algunos algunos de los valiosos valiosos manuscritos manuscritos que poseo.
nistasnistas de las artes, las ciencias, la política política y Muchos Muchos de ellos, ellos, acostumbrados acostumbrados a comunicomuni- los espectáculos”, espectáculos”, opina el actor y promotor carsecarse vía computadora, computadora, miraban miraban las oraciones oraciones
cultural Ricardo Fuentes, quien, preocupado escritas como si fuesen jeroglíficos de otro
por la despersonalización que ha traído la era mundo e inclusive les parecía inconcebible que
del internet y los correos electrónicos, ha or- un inmortal como el autor de Pedro Páramo se
ganizado con miembros del Sistema Nacional hubiese molestado en escribir una carta”.
de Creadores el proyecto Volver a las cartas. En los meses recientes, Fuentes ha invitado a
Aunque asegura no estar peleado con los escritores, artistas plásticos, cineastas, músi-
avances tecnológicos ni con los nuevos mecos, directores de teatro, actores y periodistas
dios de comunicación, Fuentes considera a intercambiar diversas cartas con tema libre,
que, irónicamente, mucha de esta tecnología con la condición de que incluyan algún con-
contradice su propósito y termina por alejar texto autobiográfico.
a las personas más que unirlas.
“Todos tenemos aficiones diferentes, lo im-
“Es lamentable que la tradición de las cartas portante es que las cartas retraten parte de la
esté llegando a su final y sea reemplazada por personalidad y la postura ideológica de quien
un medio tan frío como el correo electróni- las redacta. Hubiera sido muy pretencioso
co. Me pregunto qué dirán los nietos de estos imponer un tema determinado. Quizá a un
jóvenes que, en esta época, chatean varias escritor le gusta el futbol y a otro le interesa el
horas al día cuando sus abuelos les enseñen toreo o la numismática, o haya un músico que
sus cartas de amor o sus intercambios [...] nos dé una sorpresa y lance opiniones políticas
con amigos de otras latitudes en un legajo muy radicales. ¡No importa! Lo fundamental
de amarillentas hojas de impresora con letra es conocer su humanismo, sus pasiones, sus
estándar”.
recuerdos y anécdotas” [...]
El actor [...] posee un valioso archivo de Añadió: “Es importante rescatar el hábito de
casi 500 cartas de personalidades de todos escribir cartas, no sólo por su valor histórico,
los ámbitos que, mediante la letra manuscrita, sino como símbolo de identidad de la vida en
los tachones, el tipo de papel y el estilo para nuestro tiempo. [...] Aún estamos a tiempo de
ordenar los párrafos, muestran, en su opinión, revalorar la palabra escrita; en cuanto a los
parte de la esencia de quien las escribió. correos electrónicos, hay que relegarlos a las
“Mi generación conoció esa riqueza y apren- horas de oficina”.
dió a conservar como tesoro los testimonios en
La Jornada, México,
papel de seres humanos valiosos. La idea del
domingo 21 de agosto de de 2005,
sección Espectáculos.
Secuencias didácticas.
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Solucionario
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a) RL Estimular a los alumnos para que hablen de las narraciones que
han oído en casa, la familia, o la comunidad.
b) RL Solicitarles que pregunten en casa si hay personas, revistas
o libros que narren leyendas o relatos para llevarlos a la escuela, o
preparar una guía de preguntas para entrevistar a diferentes personas.
c)
d)
f)
g)
Otros recursos
http://mitologiaindia.idoneos.com/index.php/303148
http://mitos-mexicanos.com
Bernard, Leonard. Colección: Leyendas de las Américas SEP/McGraw-
Hill, 2004
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