BLOQUE 5 BLOQUE 5 - Secundaria SM

Sugerencias didácticas
Pregunte a sus alumnos si conocen la diferencia entre un informe y una
carta.
Aclare las diferencias entre estos dos documentos.
Pídales que le digan cuántos tipos de cartas conocen.
Una vez identificados los tipos de carta, como ejercicio pida
a sus alumnos que dirijan una carta con tema libre, por ejemplo:
de agradecimiento, disculpa, solicitud, felicitación, presentación,
invitación, protesta, recomendación, comercial, condolencia, dirigida a
quien quieran. Luego, pida que la lean de manera voluntaria en clase y
analicen qué tipo de carta es cada una.
Valoración del desempeño
Entiende las diferencias entre una carta y un informe.
Conoce que una carta puede tener varios objetivos, dependiendo a
quién se le dirige y para qué es necesaria.
Otros recursos
Para complementar los tipos de carta y la forma en que pueden
ser redactadas, pida a los alumnos que busquen por Internet o
bibliográficamente sobre cómo redactar cartas.
http://www.contenidoweb.info/redaccion-de-cartas/
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Fase
I
Asuntos
personales, legales, de reclamo o de agradecimiento,
son
sólo algunos de los motivos que se tienen para elaborar
una carta.
Leer y
utilizar
distintos documentos
administrativos y legales.
Escribir cartas
formales para hacer aclaraciones,
solicitudes o presentar reclamos.
Sesión 1 Introducción
Durante este proyecto escribirás una carta para pre-
sentar alguna solicitud, un reclamo o una aclaración
sobre algo. Muchas veces, a lo largo de nuestra vida
(que transcurre dentro de instituciones como la es-
cuela o la empresa donde se trabaja) es necesario
hacer algunas aclaraciones o presentar propuestas
nuevas sobre diversos asuntos.
Del mismo modo, en otros momentos requeri-
mos solicitar algo que necesitamos para realizar más
eficientemente nuestras tareas. En ocasiones, los in-
tegrantes de la comunidad pueden considerar que
algunas normas ya no satisfacen sus necesidades de
regular ciertas situaciones. En otras, las normas de-
ben actualizarse, pues con el tiempo se modifican las
condiciones o necesidades de los miembros del grupo.
Cuando esto ocurre, se puede escribir una carta
a quien corresponda para solicitar las modificaciones
pertinentes.
Por otro lado, como en el proyecto que sigue
representarán una obra de teatro, probablemente
requerirán ciertos espacios que haya en su escuela o
comunidad para realizar los ensayos, o para montar y
representar la obra. En estos casos, pueden escribir
una carta en la cual soliciten al director, o a la auto-
ridad que corresponda, los lugares o los objetos que
necesitarán para sus distintas actividades.
En el siguiente cuadro se especifican las actividades
que realizarán, su propósito y el número de sesiones
del que disponen para efectuarlas.
Actividades Propósito Sesiones
• Reflexionar sobre alguno de los aspectos que
se podrían cambiar en la vida de la escuela; o
pensar en una solicitud o reclamo.
• Redactar, en grupo, una carta de acuerdo con
el propósito convenido.
Bloque 5. Participación ciudadana. La redacción de una carta.
ARCHIVO SM
Redactar
una carta
para solicitar,
aclarar o
reclamar algo.
1, 2, 3 y 4
Total de sesiones: 4
Escribir
cartas
Actividades permanentes Vayan
a la página 278 donde se muestra la actividad permanente que llevarán a
cabo
durante las próximas semanas.
Actividades
permanentes