BLOQUE 5 BLOQUE 5 - Secundaria SM

Amor correspondido
quella noche habíamos comido en el club, y a pesar de que los dos nada más ocupá-
A bamos una pequeña pequeña mesa en uno de los ángulos del comedor, comedor, la conversación conversación era tan
interesante, y la sobremesa tanto se había prolongado, prolongado, que largo tiempo transcurrió transcurrió sin
que pensáramos en levantarnos.
El conde me había contado aquella noche la historia de unos amores que le
traían completamente preocupado; porque aquellos amores eran una especie de
novela romántica y por entregas.
La heroína se llamaba Elvira; vivía en un cuarto piso en la calle de Cervantes.
Era hermosa sobre toda exageración, y a ser cierto lo que en sus cartas decía, tan
apasionada apasionada estaba ella de él, como él de ella.
—¿Pero usted nunca ha llegado a hablarle? —le pregunté.
—Imposible —Imposible —me dijo—. Todo cuanto un hombre puede inventar y puede hacer,
todo lo he intentando para acercarme a ella, y todos mis esfuerzos y todos mis planes
han fracasado y han sido inútiles.
Vicente Riva Palacio.
Cuentos del general. México: México: Porrúa, Porrúa, 1975, pp. 97-99. col. “Sepan Cuántos...”, Cuántos...”, núm. 101, (fragmento).
(fragmento).
Aura Aura
ees ese anuncio; una oferta de esta naturaleza naturaleza no se hace todos todos los días. Lees y relees
LL el aviso. aviso. Parece dirigido a ti, a nadie más. más. Distraído, Distraído, dejas dejas que la ceniza ceniza del cigarro cigarro
caiga caiga dentro dentro de la taza de té que has estado bebiendo bebiendo en este este cafetín cafetín sucio sucio y barato. barato.
Tú Tú releerás. releerás. Se solicita historiador joven. Ordenado. Ordenado. Escrupuloso, Escrupuloso, conocedor conocedor de la
lengua francesa. Conocimiento perfecto, coloquial. Capaz de desempeñar labores
de secretario. Juventud, conocimiento del francés, preferible si ha vivido en Francia
algún tiempo. Tres mil pesos mensuales, una comida y recámara cómoda,
soleada, apropiada estudio. Sólo falta tu nombre. Recoges tu portafolio y dejas
la propina, piensas que otro historiador joven, en condiciones semejantes a las
tuyas, ya ha leído ese mismo aviso, tomando la delantera, ocupado el puesto.
Tratas de olvidar mientras caminas a la esquina.
Carlos Fuentes.
Aura. México: Era, 1962, pp. 11-12. (fragmento).
La sentencia
quella noche, en la hora de la rata, el emperador soñó que había salido de su pa-
A lacio y que en la oscuridad caminaba por el jardín, bajo los árboles en flor. Algo
se arrodilló a sus pies y le pidió amparo. El emperador accedió; el suplicante dijo
que era un dragón y que los astros le habían revelado que, al día siguiente, antes de
la caída de la noche, Wei Cheng, ministro del emperador, le cortaría la cabeza. En el
sueño, el emperador juró protegerlo.
Al despertarse, el emperador preguntó por Wei Cheng. Le dijeron que no estaba
en el palacio; el emperador lo mandó buscar y lo tuvo atareado el día entero para
que no matara al dragón y, hacia el atardecer, le propuso que jugaran al ajedrez. La
partida era larga, el ministro estaba cansado y se quedó dormido.
Un estruendo conmovió la tierra. Poco después, irrumpieron dos capitanes que
traían una inmensa cabeza de dragón empapada en sangre.
La arrojaron a los pies del emperador y gritaron:
—Cayó del cielo.
Wei Cheng, que había despertado, la miró con perplejidad y observó:
—Qué raro, yo soñé que mataba a un dragón así.
Wu Cheng’en (c. 1505-1580)
Jorge Luis Borges. y Adolfo Bioy Casares. “La sentencia”, Cuentos breves
y extraordinarios. México: Losada, 1997, p. p. 13.
◆ En una narración
pueden aparecer dos
o más narradores
distintos, sobre todo si
la historia es compleja
o consta de varios
episodios.
฀escrupuloso. ◆ escrupuloso. Que hace
o cumple con exactitud
y cuidado sus deberes.
฀coloquial. ◆ coloquial. Característico
de la la conversación o del
lenguaje usado de forma
corriente, especialmente
referido a palabras
o expresiones.
฀perplejidad. ◆ perplejidad. Duda,
confusión o asombro del
que no sabe qué hacer
o qué pensar en en una
determinada situación.
Secuencias didácticas.
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Solucionario
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a) RL Estimular a los alumnos para que hablen de las narraciones que
han oído en casa, la familia, o la comunidad.
b) RL Solicitarles que pregunten en casa si hay personas, revistas
o libros que narren leyendas o relatos para llevarlos a la escuela, o
preparar una guía de preguntas para entrevistar a diferentes personas.
c)
d)
f)
g)
Otros recursos
http://mitologiaindia.idoneos.com/index.php/303148
http://mitos-mexicanos.com
Bernard, Leonard. Colección: Leyendas de las Américas SEP/McGraw-
Hill, 2004
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