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Sugerencias didácticas Se le sugiere pedir a los alumnos que lean los textos de diferentes maneras, esto permite una mejor comprensión y el desarrollo de la atención. Solicite a diferentes alumnos que lean en voz alta el texto, al terminar pregunte: ¿Han visto alguna película que describa la leyenda de Prometeo? ¿Qué es lo que más les impresionó? ¿Qué leyenda conocen que describa el origen del hombre sobre la tierra? ¿De qué lugar, país o región es la historia? Solicite que investiguen en su casa, libros, vía internet o en otras fuentes distintas v ersiones de leyendas que hablen del origen del hombre para integrarlas a sus carpetas de proyectos. Recuerde a los alumnos que es importante registrar el autor u origen del texto que se recopila. Valoración del desempeño Describe lo que sabe en relación a las leyendas del origen del hombre. Reconstruye historias a partir de experiencias previas (películas o historias). 248 ◆ Las palabras palabras agudas agudas llevan tilde (acento gráfico) cuando cuando terminan en -n, en -s o en vocal (francés, balón, sofá, valor). Las palabras graves llevan tilde cuando terminan en una consonante que no sea –n ni –s. Si terminan en vocal, tampoco llevan tilde. Las palabras esdrújulas llevan tilde en todos los casos. 254 248 Secuencias didácticas. d) También es importante observar las palabras con que terminan los versos: Cuando un verso termina en (cuya sílaba tónica es la última) se cuenta . Cuando el verso termina en (cuya sílaba tónica es la penúltima) es igual el . Ejemplo, versos de ocho sílabas métricas: Se entró de tarde en el río río (8, grave = 8) la sacó muerta muerta el doctor doctor (7, aguda +1 = 8) dicen que murió murió de frío: (8, grave = 8) yo sé que murió murió de de amor. amor. (7 aguda +1 = 8) José José Martí Cuando un verso termina en una palabra (cuya sílaba tónica es la antepenúltima), se cuenta . Ejemplo, dos versos con siete sílabas métricas: Las aves ya le cantan cantan con luz sobre los árboles árboles (8, (8, final final esdrújula esdrújula –1 = 7) Es el esfuerzo especial que realiza la voz al pronunciar una sílaba de una palabra. En el caso de los siguientes versos, tenemos la siguiente distribución de los acentos: Versos Acentos pronunciados en las sílabas 1 Ete una poea 2ª 6ª 2 sin mo ni armoa 2ª 6ª 3 motona, canda 2ª 6ª 4 cona letaa, 2ª 6ª En estos versos, la distribución del acento coincide con el tema del poema (la monotonía) y le da un ritmo constante. Es la repetición de sonidos, en diferentes versos, a partir de la última vocal acentuada. Existen dos tipos de rima: (o total, porque a partir de la vocal donde recae el acento, todos los sonidos, consonantes y vocales, son iguales) y (o parcial, porque sólo se repiten los ). Ejemplo de rima consonante: Un carnívoro cuchillo de ala dulce y homicida sostiene un vuelo y un brillo alrededor de mi vida. Miguel Hernández Ejemplo de rima asonante: ¡Oh luna. Cuánto abril! í ¡Qué vasto y dulce el aire a – e Todo lo que perdí í Volverá con las aves. a – e Juan Ramón Jiménez
En el siguiente fragmento de un soneto, ilustraremos los conceptos que acaban de aprender. Estrofa 1 ◆ ฀Para Para practicar practicar 1 1 E Verso 1 Verso 2 Verso 3 Verso 4 Ni sé si muero ni si tengo vida, ni estoy en mí, ni fuera puedo puedo hallarme, hallarme, ni en tanto olvido cuido de buscarme, buscarme, que estoy de pena y de dolor vestida. 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 n perseguirme, Mundo, ¿qué interesas? ¿En qué te ofendo, cuando sólo intento poner bellezas en mi entendimiento y no mi entendimiento en las bellezas? Yo no estimo tesoros ni riquezas: y así, siempre me causa más contento poner riquezas en mi pensamiento que no mi pensamiento en las riquezas. Y no estimo hermosura que, vencida, es despojo vil de las edades, ni riqueza me agrada fementida, teniendo por mejor, en mis verdades, consumir vanidades de la vida que consumir la vida en vanidades. Sor Juana Inés de la Cruz. Sueño melancólico. México: SEP/<strong>SM</strong> de ediciones (Libros del Rincón), 2006, p. 139. 2 3 ¿Es rima asonante o consonante? 4 ¿Cuántas sinalefas encontraron? ¿Cuántas sílabas tiene cada verso? rima consonante Verso 5 Dame pesar el verme aborrecida Estrofa 2 Verso 6 Verso 7 y si me quieren, doy en disgustarme; ninguna cosa puede contentarme, Verso 8 todo me enfada y deja desabrida; Leonor de la Cueva y Silva despojo. Sobras, residuos o desperdicios. desperdicios. Restos mortales. mortales. fementida. fementida. Falsa y Cada verso tiene 11 sílabas, ejemplo: ni en en tan tan to ol vi do cui do de bus car me (son 11 sílabas sílabas porque hay 2 sinalefas) sinalefas) engañosa. engañosa. Secuencias didácticas. 249 255 Solucionario 1 a) RL Estimular a los alumnos para que hablen de las narraciones que han oído en casa, la familia, o la comunidad. b) RL Solicitarles que pregunten en casa si hay personas, revistas o libros que narren leyendas o relatos para llevarlos a la escuela, o preparar una guía de preguntas para entrevistar a diferentes personas. c) d) f) g) Otros recursos http://mitologiaindia.idoneos.com/index.php/303148 http://mitos-mexicanos.com Bernard, Leonard. Colección: Leyendas de las Américas SEP/McGraw- Hill, 2004 249
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