BLOQUE 5 BLOQUE 5 - Secundaria SM

Sugerencias didácticas
Se le sugiere pedir a los alumnos que lean los textos de diferentes
maneras, esto permite una mejor comprensión y el desarrollo de la
atención.
Solicite a diferentes alumnos que lean en voz alta el texto, al terminar
pregunte: ¿Han visto alguna película que describa la leyenda de
Prometeo? ¿Qué es lo que más les impresionó? ¿Qué leyenda conocen
que describa el origen del hombre sobre la tierra? ¿De qué lugar, país o
región es la historia?
Solicite que investiguen en su casa, libros, vía internet o en otras
fuentes distintas v ersiones de leyendas que hablen del origen del
hombre para integrarlas a sus carpetas de proyectos.
Recuerde a los alumnos que es importante registrar el autor u origen
del texto que se recopila.
Valoración del desempeño
Describe lo que sabe en relación a las leyendas del origen del
hombre.
Reconstruye historias a partir de experiencias previas (películas o
historias).
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◆ Las palabras palabras
agudas agudas llevan
tilde (acento gráfico)
cuando cuando terminan en -n,
en -s o en vocal (francés,
balón, sofá, valor).
Las palabras graves
llevan tilde cuando
terminan en una
consonante que no sea
–n ni –s. Si terminan
en vocal, tampoco
llevan tilde.
Las palabras
esdrújulas llevan tilde
en todos los casos.
254 248 Secuencias didácticas.
d)
También es importante observar las palabras con que terminan los versos:
Cuando
un verso termina en (cuya sílaba tónica es la última) se cuenta
.
Cuando
el verso termina en (cuya sílaba tónica es la penúltima) es igual el
.
Ejemplo,
versos de ocho sílabas métricas:
Se entró de tarde en el río río (8, grave = 8)
la sacó muerta muerta el doctor doctor (7, aguda +1 = 8)
dicen que murió murió de frío: (8, grave = 8)
yo sé que murió murió de de amor. amor. (7 aguda +1 = 8)
José José Martí
Cuando
un verso termina en una palabra (cuya sílaba tónica es la antepenúltima), se
cuenta .
Ejemplo,
dos versos con siete sílabas métricas:
Las aves ya le cantan cantan
con luz sobre los árboles árboles (8, (8, final final esdrújula esdrújula –1 = 7)
Es
el esfuerzo especial que realiza la voz al pronunciar una sílaba de una palabra. En el caso de los
siguientes
versos, tenemos la siguiente distribución de los acentos:
Versos Acentos pronunciados en las sílabas
1 Ete una poea 2ª 6ª
2 sin mo ni armoa 2ª 6ª
3 motona, canda 2ª 6ª
4 cona letaa, 2ª 6ª
En
estos versos, la distribución del acento coincide con el tema del poema (la monotonía) y le
da
un ritmo constante.
Es
la repetición de sonidos, en diferentes versos, a partir de la última vocal acentuada. Existen
dos
tipos de rima: (o total, porque a partir de la vocal donde recae el acento, todos los
sonidos,
consonantes y vocales, son iguales) y (o parcial, porque sólo se repiten
los ).
Ejemplo
de rima consonante:
Un carnívoro cuchillo
de ala dulce y homicida
sostiene un vuelo y un brillo
alrededor de mi vida.
Miguel Hernández
Ejemplo de rima asonante:
¡Oh luna. Cuánto abril! í
¡Qué vasto y dulce el aire a – e
Todo lo que perdí í
Volverá con las aves. a – e
Juan Ramón Jiménez