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Sugerencias didácticas Se le sugiere pedir a los alumnos que lean los textos de diferentes maneras, esto permite una mejor comprensión y el desarrollo de la atención. Solicite a diferentes alumnos que lean en voz alta el texto, al terminar pregunte: ¿Han visto alguna película que describa la leyenda de Prometeo? ¿Qué es lo que más les impresionó? ¿Qué leyenda conocen que describa el origen del hombre sobre la tierra? ¿De qué lugar, país o región es la historia? Solicite que investiguen en su casa, libros, vía internet o en otras fuentes distintas v ersiones de leyendas que hablen del origen del hombre para integrarlas a sus carpetas de proyectos. Recuerde a los alumnos que es importante registrar el autor u origen del texto que se recopila. Valoración del desempeño Describe lo que sabe en relación a las leyendas del origen del hombre. Reconstruye historias a partir de experiencias previas (películas o historias). 228 234 228 Secuencias didácticas. Efectúen las siguientes actividades, los ayudarán a desarrollar sus habilidades para corregir textos. ◆ ฀Para Para practicar 1 En el siglo IV se dió dio en Alejandria Alejandría un pequeño renasimiento científico, cientifico, iluminado por la mas famosa de todas todas las las mujeres mujeres de ciencia desde Marie Curie. Durante quinse siglos se penso que Hypatia Hypatia era era la la unica unica mujer de ciencia en la historia. Aun hoy en día, por razones que estan más emparenadas emparenadas con con una vición romántica de su vida y su muerte que con sus verdaderos verdaderos logros, logros, es es más frecuente frecuente que sea la única mujer mencionada en la historia de las matemáticas matemáticas y de la astronomía. astronomia. Es la primera mujer de ciencia ciencia cuya cuya vida está bien documentada. Aunque la mayoría mayoría de sus escritos se a perdido, perdido, existen existen numerosas referencias a ellos. Y además, además, murió en un momento conbeniente conveniente para los historiadores. Fue la última última científica científica pagana pagana del mundo antigüo, y su muerte muerte coincidió coincidió con los ultimos años del Imperio Romano. Romano. Como no uvo adelantos adelantos significativos significativos en matemáticas, astronomía ni física física en ninguna parte del mundo mundo occidental occidental durante durante los mil años siguientes, ha llegado llegado a simbolisar simbolisar el fin de la ciencia antigüa. Arturo Arturo Gamendia. Gamendia. “Hypatia “Hypatia de Alejandría, Alejandría, matemática, matemática, astrónoma astrónoma y filósofa”, filósofa” en Tiempo Universitario. Universitario. Gaceta histórica de la BUAP, Puebla, México, año 8, núm. 5, 8 de marzo de 2005 (Adaptación). 2 3 4
Partes básicas y elementos de un texto narrativo narrativo ◆ ฀Para Para practicar 1 17 La revolución n mi habitación la cama estaba aquí, el armario allá y en medio la mesa. E Hasta que esto me aburrió. Puse entonces la cama allá y el armario aquí. Durante un tiempo me sentí animado por la novedad. Pero el aburrimiento acabó por volver. Llegué a la conclusión de que el origen del aburrimiento aburrimiento era la mesa, o mejor dicho, su situación central e inmutable. inmutable. Trasladé la mesa allá y la cama cama en medio. medio. El resultado resultado fue inconformista. inconformista. La novedad volvió a animarme, animarme, y mientras mientras duró me conformé conformé con la incomodidad inconformista que había había causado. causado. Pues sucedió sucedió que no podía dormir con con la cara vuelta a la pared, lo que siempre había sido sido mi posición posición preferida. preferida. Pero al cabo de cierto tiempo la novedad dejó dejó de ser tal y no quedó quedó más que la incomodidad. incomodidad. Así que me puse la cama aquí aquí y el armario armario en medio. medio. Esta vez el cambio fue radical. Ya que un armario armario en medio medio de una habitación habitación es más que inconformista. Es vanguardista. Pero al cabo de cierto tiempo… Ah, Ah, si si no no fuera fuera por por ese ese “cierto “cierto tiempo”. Para Para ser ser breve, breve, el armario el armario en medio en medio también también dejó de dejó parecerme de parecerme algo nuevo algo nuevo y extraordinario. y extraordinario. Era necesario llevar a cabo una ruptura, tomar una decisión terminante. Si dentro Era necesario de unos límites llevar a no cabo es posible una ruptura, ningún tomar cambio una verdadero, decisión terminante. entonces Si hay dentro que traspasar de unos límites dichos límites. no es posible Cuando ningún el inconformismo cambio verdadero, no es suficiente, entonces cuando hay que la traspasar vanguardia dichos es límites. ineficaz, Cuando hay que el hacer inconformismo una revolución. no es suficiente, cuando Decidí la vanguardia dormir en el es armario. ineficaz, Cualquiera hay que hacer que una haya revolución. intentado dormir en un Decidí armario, dormir de pie, en el sabrá armario. que semejante Cualquiera incomodidad que haya intentado no permite dormir dormir en un en armario, absoluto, de pie, por no sabrá hablar que de semejante la hinchazón incomodidad de pies y no de permite los dolores dormir de columna. en absoluto, por Sí, no ésa hablar era la de decisión la hinchazón correcta. de pies Un éxito, y de los una dolores victoria de total. columna. Ya que esta vez “cierto tiempo” Sí, ésa también era la decisión se mostró correcta. impotente. Un Al éxito, cabo una de cierto victoria tiempo, total. pues, Ya que no esta sólo vez no llegué “cierto a tiempo” acostumbrarme también al se cambio mostró —es impotente. decir, el Al cambio cabo de seguía cierto siendo tiempo, un pues, cambio—, no sólo sino no llegué que, al a contrario, acostumbrarme cada vez al cambio era más —es consciente decir, el de cambio ese cambio, seguía pues siendo el dolor un cambio—, aumentaba sino a medida que, al contrario, que pasaba cada el tiempo. vez era más consciente de ese cambio, pues el dolor aumentaba a medida que De pasaba modo el que tiempo. todo había ido perfectamente a no ser por mi capacidad de resistencia física, De modo que resultó que todo tener había sus ido límites. perfectamente Una noche a no aguanté ser por mi más. capacidad Salí del de armario resistencia y me física, metí en que la cama. resultó tener sus límites. Una noche no aguanté más. Salí del armario y me metí Dormí en la tres cama. días y tres noches de un tirón. Después puse el armario junto a la pared y la mesa Dormí en tres medio, días porque y tres noches el armario de un en tirón. medio Después me molestaba. puse el armario junto a la pared y la mesa Ahora en la medio, cama porque está de el nuevo armario aquí, en el medio armario me allá molestaba. y la mesa en medio. Y cuando me consume Ahora el la aburrimiento, cama está de recuerdo nuevo aquí, los el tiempos armario en allá que y fui la revolucionario. mesa en medio. Y cuando me consume el aburrimiento, recuerdo los tiempos en que fui Mrozek, revolucionario. Slawomir. “Revolución”. Obras maestras del relato breve. España: Océano, 2006, pp. 596-597. Mrozek, Slawomir. “Revolución”. Obras maestras del relato breve. España: Océano, 2006, pp. 596-597. ◆ inmutable. Que no se se altera. Radical. Se dice de las personas que pretenden reformar todas las cosas. ◆ impotente. Que no no tiene poder para hacer una cosa. Secuencias didácticas. 229 235 Solucionario 1 a) RL Estimular a los alumnos para que hablen de las narraciones que han oído en casa, la familia, o la comunidad. b) RL Solicitarles que pregunten en casa si hay personas, revistas o libros que narren leyendas o relatos para llevarlos a la escuela, o preparar una guía de preguntas para entrevistar a diferentes personas. c) d) f) g) Otros recursos http://mitologiaindia.idoneos.com/index.php/303148 http://mitos-mexicanos.com Bernard, Leonard. Colección: Leyendas de las Américas SEP/McGraw- Hill, 2004 229
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El aprendizaje sobre la escritura,
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