BLOQUE 5 BLOQUE 5 - Secundaria SM
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Cómo hacer un resumen<br />
Los <br />
resúmenes son una herramienta útil que nos sirve para extraer la información esencial de una<br />
fuente <br />
de información.<br />
¿Qué es un resumen? Texto escrito que expone, con menos palabras, las ideas más relevantes<br />
de un texto base, de acuerdo con la finalidad que se tenga.<br />
¿Qué ¿Qué signifi signifi ca resumir? Manejar y reformular ideas de manera más breve para establecer<br />
una comunicación rápida.<br />
¿Cuáles ¿Cuáles son los pasos<br />
para para redactar redactar un resumen?<br />
¿Qué NO se debe hacer<br />
en un resumen?<br />
1. Hacer varias lecturas hasta comprender bien el texto.<br />
2. Buscar en el diccionario las palabras desconocidas.<br />
3. Subrayar los contenidos más importantes importantes y hacer un esquema esquema con<br />
ellos. Descartar los comentarios y ejemplos ejemplos del autor, autor, sólo si se<br />
considera que éstos no son importantes.<br />
4. Hacer una paráfrasis con el conjunto de ideas ideas seleccionadas.<br />
seleccionadas.<br />
5. Revisar que la información parafraseada mantenga el sentido sentido del<br />
texto original y que se incluyan definiciones textuales; textuales; además, además,<br />
debe integrar, en caso de ser ser necesario, necesario, definiciones, definiciones, vocabulario<br />
vocabulario<br />
técnico y nombres de personas personas y lugares. lugares.<br />
6. Anotar de dónde se tomó la información, porque se debe respetar<br />
la autoría de las ideas.<br />
Copiar íntegro un fragmento del texto y no dar los datos de<br />
referencia (es decir, no ponerlo como cita textual).<br />
<br />
<br />
Si <br />
tuvieran que hacer un resumen del texto siguiente, el cual habla acerca de las plantas carnívoras,<br />
<br />
tendrían que eliminar todo lo que está sombreado con amarillo, porque son comentarios, y<br />
todo <br />
lo que está sombreado con azul, ya que son ejemplos que ilustran la información que se da,<br />
pero <br />
que no aportan nada nuevo ni trascendental al tema; es decir, se trata de información de<br />
apoyo, o secundaria.<br />
Trampas mortales<br />
as plantas carnívoras producen su alimento principal con la fotosínte-<br />
L sis, como las otras plantas, pero, al vivir en medios muy pobres, necesitan<br />
obtener, de pequeños animales, los nutrientes que les niega el suelo,<br />
sobre todo insectos, los cuales capturan vivos. Estas plantas inventan<br />
trampas arteras de las cuales no hay escapatoria.<br />
Unas tienen hojas que se cierran como un cepo sobre la desdichada<br />
presa; otras, tentáculos pegajosos que la inmovilizan, o toboganes resbaladizos<br />
por los que la presa cae y no puede volver a salir.<br />
Jarros resbaladizos<br />
La planta jarro debe su nombre a la forma de sus trampas. Por dentro, éstas<br />
están cubiertas de cera y tienen pelos dirigidos hacia abajo. Los insectos,<br />
atraídos por su aroma, se asoman al interior del jarro, resbalan y caen al<br />
fondo, donde son digeridos.<br />
8<br />
◆ El comentario<br />
es un recurso<br />
textual que usan<br />
los autores para<br />
explicar o evaluar la<br />
información información y hacerla<br />
más comprensible.<br />
comprensible.<br />
El ejemplo es la<br />
expresión expresión escrita de<br />
un hecho o caso que<br />
se incluye para ilustrar,<br />
aclarar o proporcionar<br />
proporcionar<br />
un dato que<br />
comprueba comprueba aquello aquello<br />
de lo que se habla. Su<br />
propósito es facilitar la<br />
comprensión<br />
de lo que se está<br />
informando.<br />
ARCHIVO <strong>SM</strong><br />
<br />
Jarros resbaladizos.<br />
Secuencias didácticas.<br />
201 207<br />
Solucionario<br />
1<br />
a) RL Estimular a los alumnos para que hablen de las narraciones que<br />
han oído en casa, la familia, o la comunidad.<br />
b) RL Solicitarles que pregunten en casa si hay personas, revistas<br />
o libros que narren leyendas o relatos para llevarlos a la escuela, o<br />
preparar una guía de preguntas para entrevistar a diferentes personas.<br />
c)<br />
d)<br />
f)<br />
g)<br />
Otros recursos<br />
http://mitologiaindia.idoneos.com/index.php/303148<br />
http://mitos-mexicanos.com<br />
Bernard, Leonard. Colección: Leyendas de las Américas SEP/McGraw-<br />
Hill, 2004<br />
201