BLOQUE 5 BLOQUE 5 - Secundaria SM

Sugerencias didácticas
Se le sugiere pedir a los alumnos que lean los textos de diferentes
maneras, esto permite una mejor comprensión y el desarrollo de la
atención.
Solicite a diferentes alumnos que lean en voz alta el texto, al terminar
pregunte: ¿Han visto alguna película que describa la leyenda de
Prometeo? ¿Qué es lo que más les impresionó? ¿Qué leyenda conocen
que describa el origen del hombre sobre la tierra? ¿De qué lugar, país o
región es la historia?
Solicite que investiguen en su casa, libros, vía internet o en otras
fuentes distintas v ersiones de leyendas que hablen del origen del
hombre para integrarlas a sus carpetas de proyectos.
Recuerde a los alumnos que es importante registrar el autor u origen
del texto que se recopila.
Valoración del desempeño
Describe lo que sabe en relación a las leyendas del origen del
hombre.
Reconstruye historias a partir de experiencias previas (películas o
historias).
270
278 270
Actividades permanentes.
Para este bimestre te proponemos llevar a cabo dos actividades: escribir y enviar cartas y hacer un taller
Para de teatro. este bimestre te proponemos llevar a cabo dos actividades: escribir y enviar cartas y hacer un taller
de teatro.
Semana Actividades Señalar si ya
Semana Actividades Señalar se hizo si ya
Escribir cartas
Escribir Para iniciar cartas un intercambio de correspondencia es necesario decidir quién
se hizo
1
1
será Para nuestro iniciar un interlocutor.
intercambio de correspondencia es necesario decidir quién
será Puede nuestro ser un interlocutor.
amigo que viva en otro lugar, un compañero o compañera
• Puede de la misma ser un escuela amigo que o, con viva ayuda en otro de su lugar, maestro un compañero o maestra, o pueden compañera
de decidir la misma escribir escuela a algún o, con otro ayuda grupo de de su otra maestro escuela. o maestra, Si éste fuera pueden el caso
decidir anoten escribir los nombres a algún de otro los otros grupo compañeros de otra escuela. en unos Si éste papelitos; fuera el metan caso
anoten los papeles los nombres en una bolsa de los o otros caja, luego compañeros cada uno en saque unos papelitos; un papel y metan lea en
los voz papeles alta el nombre en una de bolsa la persona o caja, luego a quien cada escribirá. uno saque un papel y lea en
La voz maestra alta el nombre o maestro de hará la persona un listado a quien de a escribirá. quién le tocó qué persona para
que a nadie se le olvide a quién irá dirigida su carta.
• La maestra o maestro hará un listado de a quién le tocó qué persona para
que Empiecen a nadie a pensar se le olvide sobre a quién qué escribirán. irá dirigida Hagan su carta. un listado o mapa
conceptual de los puntos que deberá llevar su carta según lo que han
• Empiecen a pensar sobre qué escribirán. Hagan un listado o mapa
conceptual pensado comunicar de los puntos en ella. que deberá llevar su carta según lo que han
pensado
Redacten
comunicar
su carta, revísenla
en ella.
con ayuda de otros compañeros y la maestra
2
2
o maestro. Pásenla en limpio y envíenla a su destinatario. Ojalá que el
• Redacten su carta, revísenla con ayuda de otros compañeros y la maestra
o intercambio maestro. Pásenla epistolar en sea limpio una y valiosa envíenla experiencia a su destinatario. que les Ojalá permita que conocer el
intercambio a otros jóvenes epistolar y ejercitar sea una sus habilidades valiosa experiencia como redactores que les permita de textos. conocer
Taller a otros de jóvenes teatro y ejercitar sus habilidades como redactores de textos.
Taller En un taller de teatro de teatro se tienen actividades orientadas a apoyar a la lectura,
En practicar un taller y representar de teatro se obras tienen de actividades teatro. Este orientadas taller lo van a apoyar a ocupar a la para lectura,
3
3
practicar apoyar las y actividades representar de obras este de último teatro. bimestre. Este taller Van lo a van trabajar a ocupar en ésta para y
apoyar las tres las sesiones actividades que siguen de este para último afinar bimestre. la representación Van a trabajar de la en obra ésta de y
las teatro tres de sesiones su grupo. que Divídanse siguen para el trabajo afinar la que representación hay que hacer de de la tal obra manera de
teatro que todos de su participen. grupo. Divídanse Recuerden el trabajo que todas que las hay participaciones que hacer de tal son manera
que importantes, todos participen. no importa Recuerden si son muy que pequeñas. todas las participaciones son
4 importantes, Continuarán participando no importa si en son las muy actividades pequeñas. que se les encomendaron.
4 Continuarán Esta sesión la participando pueden ocupar en las para actividades hacer un ensayo que se general les encomendaron.
de la
Esta representación sesión la pueden de su obra. ocupar para hacer un ensayo general de la
representación Practiquen la presentación de su obra. de su obra tal y como la verá el público
el día del estreno. Utilicen el vestuario, maquillaje, la iluminación, la
• Practiquen la presentación de su obra tal y como la verá el público
el escenografía día del estreno. y la música Utilicen que el vestuario, hayan escogido. maquillaje, la iluminación, la
escenografía Este tipo de ensayos y la música es importante que hayan pues escogido. les permite identificar si aún
existen problemas de organización así como saber qué aspectos de la
5 • Este tipo de ensayos es importante pues les permite identificar si aún
existen
representación
problemas
de la
de
obra
organización
debe pulirse
así como
(entonación
saber qué
en el
aspectos
diálogo
de
de
la
los
5
representación
personajes, gestos
de la
de
obra
los actores,
debe pulirse
tipo de
(entonación
iluminación,
en
etcétera).
el diálogo de los
Es
personajes,
bueno practicar
gestos de
la improvisación.
los actores, tipo
Si
de
en
iluminación,
algún momento
etcétera).
de la obra
olvidan lo que les toca decir o se produce algún desperfecto en el
• Es bueno practicar la improvisación. Si en algún momento de la obra
olvidan
escenario,
lo que
improvisen
les toca
algo
decir
o
o
alguna
se produce
situación
algún
que
desperfecto
les permita
en
recuperar
el
escenario,
la secuencia
improvisen
de la obra.
algo
Lo más
o alguna
importante
situación
es que
que
si
les
alguien
permita
se
recuperar
ve en la
la
necesidad
secuencia
de
de
improvisar
la obra. Lo
el
más
resto
importante
de los actores
es que
o compañeros
si alguien se
le
ve
ayuden.
en la
Continuarán necesidad de participando improvisar el en resto las actividades de los actores que o se compañeros les encomendaron le ayuden.
Continuarán
para, finalmente,
participando
hacer una
en
valoración
las actividades
de su
que
desempeño
se les encomendaron
en el taller de
para,
teatro.
finalmente, hacer una valoración de su desempeño en el taller de
6 teatro.
¿Disfrutaron cuando hicieron las actividades que les tocó?, ¿por qué?
6 ¿Su desempeño fue responsable?
• ¿Disfrutaron cuando hicieron las actividades que les tocó?, ¿por qué?
¿Cómo resultó el trabajo en equipo?
• ¿Su desempeño fue responsable?
¿Se sienten satisfechos con los resultados de su trabajo?, ¿por qué?
• ¿Cómo resultó el trabajo en equipo?
• ¿Se sienten satisfechos con los resultados de su trabajo?, ¿por qué?