Manual de profesores - Herder Editorial

Siempre que sea factible, haga hablar el mayor número posible de alumnos. Cuando acabe un
relato los oyentes pueden hacer preguntas tanto de comprensión como de contenido; de esta
manera se garantiza que todos escuchen atentamente los relatos de sus compañeros.
1 Flirten
1.1 Puede ser muy divertido flirtear, pero para la gente tímida pensar en el tema del ligue puede
1.2 desencadenar un auténtico pánico.
Hay que tomar con humor el asunto. Por eso, en esta página se enseña cómo se flirtea con éxito
y qué es mejor evitar en el momento de crear un ambiente propicio para el ligue.
Puesto que se trata primordialmente de un ejercicio de comprensión lo mejor es trabajar con el
diccionario. Sin embargo, también es importante crear un buen ambiente para la conversación en
el curso, imprescindible para el intercambio de experiencias en 1.3.
1.3 Ahora, los alumnos pueden relatar sus experiencias personales. Si usted nota una cierta reticencia
entre los alumnos no insista demasiado en el segundo tema sino concéntrese en las respuestas a
la primera pregunta: ¿Qué opinan de estos consejos?
MCER
Descriptor detallado – expresión oral
– Es capaz de hablar, en lenguaje comprensible, sobre temas cotidianos o específicos, relacionados
con sus experiencias personales. También sabe expresar su opinión acerca de estos temas.
2 Die (Liebes-)Briefmaschine
Ejercicio
2
2.1 A nuestros padres y abuelos todavía les era muy difícil hablar del amor. Aunque muchos jóvenes
de hoy en día tratan el tema con bastante desenvoltura puede haber diferencias entre una cultura
y otra. Reflexione antes de la clase cuál podría ser un tema de interés para sus alumnos.
A la derecha, los alumnos encuentran un modelo para una carta de amor con varios espacios
designados con cifras (1-12) donde tienen que insertar los elementos correspondientes de la
«máquina de redactar cartas de amor». Todos redactan una carta de amor, eligiendo siempre un
elemento de cada categoría. En cada apartado hay un elemento destacado que hace de ejemplo
(Hexe, glücklich, etc.). En los grupos avanzados, los alumnos pueden completar el catálogo con
otras propuestas. ¡Lo importante es pasárselo bien!
2.2 Haga leer en clase tantas cartas como sea posible. Los alumnos ejercitarán así la pronunciación y
la entonación. Una idea para ampliar el tema: pida a los alumnos que traigan poemas de amor,
en alemán u otra lengua, en este último caso tendrían que traducirlos para los compañeros que
no entiendan ese idioma.
3 Eve und das Adjektiv
3.1 Desde hace un par de años, Annett Louisan se conoce en Alemania por las melodías fáciles de
recordar y la letra ingeniosa e irónica de sus canciones.
Los alumnos escuchan la canción mientras siguen la letra con la vista. Luego comentan espontáneamente
qué piensan de la protagonista, Eve; ¿Les cae simpática?
Intente poner en marcha una conversación sobre la percepción subjetiva: muchas veces resulta
muy difícil decir por qué a uno no le gusta una persona aunque solamente tenga cualidades positivas.
¿Hay alguien entre los alumnos que haya tenido una experiencia como la de la cantante?
¿Hay alguien que haya conocido a una persona que no le haya caído bien precisamente por ser
demasiado perfecta?
INFO
Annett Louisan es una de las representantes más exitosas de la Neuen, Neuen Deutschen Welle, la
novísima ola alemana, de música actual y con letra en alemán. Debutó en 2004, con el álbum Bohème
que inmediatamente se convirtió en un gran éxito, sobre todo el título Das Spiel. El siguiente CD fue
Unausgesprochen; la canción Eve forma parte de este álbum.
Su estilo individual se caracteriza por unas letras originales, atrevidas, hasta frívolas, y que se podrían
comparar con las de algunos cantautores franceses.
Unidad 4 – 31