Manual de profesores - Herder Editorial

Material complementario en Internet
Para el trabajo con euroalemán se puede acceder también a la página de Internet www.cornelsen.de,
que ofrece ampliación, complemento y motivación para el aprendizaje pudiendo trabajar en ella con
o sin conexión a la red. El acceso está estructurado de acuerdo a las unidades del libro del curso y
posibilita la obtención de materiales específicos para la propia clase.
Manual de profesores
El Manual de profesores contiene sugerencias para una posible organización secuencial de la clase así
como también orientaciones y explicaciones metodológicas, ideas adicionales y ampliaciones para la
enseñanza en clase, informaciones culturales sobre los temas del libro del curso y otras sugerencias
generales. En el apéndice se incluyen materiales de trabajo en clase que contribuyen a motivar a los
alumnos para su trabajo con el idioma.
3 «Filosofía» de la enseñanza con euroalemán
A continuación se expondrán los principios metodológicos y didácticos que han servido de base para
el desarrollo del curso euroalemán.
Papel de los profesores – papel de los alumnos
Los profesores se quejan con frecuencia de la pasividad de los alumnos pero, a menudo, asumen en
clase una actitud tan activa que casi no dan oportunidad a los alumnos de intervenir de forma más
intensa. Sin embargo, muchas de las cosas que realizan los profesores podrían ser asumidas por los
alumnos, en especial cuando se trata de adultos que traen consigo múltiples experiencias de su situación
profesional o de su socialización educativa.
Procuren responder las siguientes preguntas y, al escoger entre las diferentes opciones, decidir quién
hace y decide qué cosas en clase:
A: Por lo común los profesores
B: A veces los profesores, a veces los alumnos
C: Por lo común los alumnos
1. ¿Quién establece los objetivos de aprendizaje?
2. ¿Quién decide cuándo comienza o termina una actividad?
3. ¿Quién plantea las preguntas?
4. ¿Quién corrige?
5. ¿Quién borra la pizarra?
6. ¿A quién se dirigen los alumnos?
7. ¿A quién miran los alumnos?
8. ¿Quién invita a los alumnos a intervenir?
A B C
Casi todas estas actividades podrían ser asumidas por lo menos en parte por los alumnos, lo que contribuiría
a su participación más activa en clase a la vez que a un alivio del trabajo de los profesores.
En euroalemán hemos procurado dar a los alumnos más responsabilidad en la clase y tomarlos en serio
con sus puntos fuertes y débiles. Desde luego, la toma de responsabilidad como camino para alcanzar
una mayor autonomía no se da de un día para el otro sino que debe aprenderse en distintos planos al
mismo tiempo, desarrollándose y conformándose paulatinamente.
Prólogo – 7