Manual de profesores - Herder Editorial

Unidad 5: Zukunftsthema Arbeit
OBJETIVOS DE APRENDIZAJE
Comunicación
hablar sobre la propia profesión y los proyectos para el futuro: Was müssen Sie in Ihrem Beruf tun?
Was wollen Sie in fünf Jahren beruflich machen oder sein?
hablar sobre profesiones en general: Was macht man in dem Beruf? Womit / Mit wem arbeitet man in
dem Beruf? (Material/Kollegen/Kunden/Klienten ...)
informarse sobre nuevas actividades profesionales: Diese Berufe sind relativ neu. Wählen Sie einen Text
aus, der Sie interessiert. Kennen Sie andere neue Berufe?
hablar sobre las cualificaciones para una profesión: Sammeln Sie Wortschatz zum Thema Berufsqualifikationen.
Welche der Qualifikationen sind heute wichtig? Welche werden in Zukunft noch wichtiger sein?
expresar suposiciones acerca del trabajo en el futuro: Wir werden wahrscheinlich ... Man (wird) ... Es
kann sein, dass ...
Gramática
obwohl y trotzdem: Claudia lernt gerade Spanisch, obwohl sie neben dem Studium wenig Zeit hat. Frau
Feller ist nach der Arbeit oft müde. Trotzdem macht sie ihr Abitur an der Abendschule.
la posición de los pronombres directo e indirecto en la oración: Ich erkläre dir das Programm. Ich
erkläre es dir morgen.
statt ... zu ...: Ich lerne abends nach der Arbeit eine Fremdsprache statt fernzusehen. Statt fernzusehen,
lerne ich ...
Aprender a aprender
aprender el vocabulario de manera sistemática – léxico específico relacionado con el mundo laboral:
Suchen Sie sich drei Begriffe aus und erklären Sie sie, ohne sie zu nennen.
Campos semánticos
el trabajo, las profesiones
Preparar el examen del Zertifikat Deutsch
módulos lingüísticos (primera parte)
Inicio
El afán de alcanzar un nivel superior de la lengua alemana muchas veces corresponde a motivos profesionales:
ir a trabajar a un país de lengua alemana o bien usar la lengua extranjera en el trabajo actual.
Es por eso que el mundo laboral es un tema central, presente en todos los tomos de euroalemán
y que abarca temas vecinos como la formación (profesional) y los trabajos del futuro.
1 Para la mayoría de nosotros, el día laboral comienza con el camino hacia el lugar de trabajo,
muchas veces con prisas. Ésta también es la situación de las dos personas en la foto: ¿qué estarán
pensando mientras esperan el próximo metro?
Los alumnos deberían decir espontáneamente lo que se les ocurra, aunque no necesariamente
tenga que ver con el trabajo como, por ejemplo: Sie: Mmh, das Essen beim Italiener war gestern
wieder superlecker, aber das Tiramisu liegt mir immer noch schwer im Magen. Er: Schon wieder die
schicke Frau mit den schönen grauen Augen. Ob ich sie mal anspreche? Oder ist es noch zu früh am
Morgen? Wenn ich in zwanzig Minuten bloß nicht diese blöde Besprechung hätte ...
O sea, los alumnos pueden dar vía libre a su imaginación.
2 Después de haber comentado espontáneamente la situación de las dos personas en la foto, los
3 alumnos reflexionan sobre su propia situación. ¿Qué están haciendo ahora? ¿Qué harán dentro
de cinco años?
Pídales que piensen en respuestas a las dos preguntas y que tomen apuntes para una pequeña
presentación oral. Se trataría de describir lo más exactamente posible su actividad profesional
actual a fin de que los compañeros puedan hacerse una idea de las profesiones de cada uno/-a.
Si ya sabe que en el curso hay mucha gente en el paro es preferible que centre la atención en la
actividad profesional anterior.
Unidad 5 – 37