Manual de profesores - Herder Editorial

MCER
descriptor detallado – comprensión lectora
– Es capaz de leer textos literarios escritos en el vocabulario básico y que presentan una trama concreta
y sencilla.
5 Eine Rallye zum Selbermachen
5.1 Para los alumnos ha llegado el momento de aportar toda su creatividad: tienen que inventarse
preguntas originales y algo difíciles para cada una de las fotos del rally.
Igual que en euroalemán 1 y 2, al final del tomo 3 se ofrece un repaso de las estaciones de aprendizaje.
Los alumnos se dejan inspirar por las imágenes y crean ejercicios. No importa a qué unidad
pertenece cada ilustración, sino qué tarea inspira a cada alumno: hay que pensar en tareas para
los compañeros: Beschreiben Sie den Mann auf Bild 4. Wie sieht er aus? Wie heißt er? Was ist sein
Beruf?
También hay una variante más sencilla: proponga a los alumnos algunas ideas que les sirvan para
diseñar tareas:
– Nennen Sie ein deutsches Sprichwort: Aller Anfang ist schwer.
– Fragen zur Landeskunde: Beschreiben Sie das deutsche Schulsystem.
– einen kurzen Text schreiben: der 9. November 1989
– Dialoge schreiben/ordnen/ergänzen.
– ...
+ Vielen Dank, Frau Westphal. Ich würde mich sehr über eine positive Entscheidung freuen.
– ein Rätsel erfinden:
In einem großen Saal sitzen viele Politiker und Politikerinnen. Sie diskutieren über Gesetze. Sie trefen
wichtige Entscheidungen über die Politik eines Landes. Wie heißt der Saal?
Antwort: das Parlament.
5.2 Repasar reencontrando recuerdos: los alumnos escuchan tres grabaciones y las relacionan con las
imágenes. Todos justifican sus asociaciones y suposiciones.
Después, los alumnos intentan recordar de qué trataba aquella unidad. Cuando tengan propuestas
para los tres textos auditivos abren los libros en las páginas correspondientes y comprueban
sus hipótesis.
Revisión 2 – 94