Manual de profesores - Herder Editorial

Unidad 8: Mensch, Natur und Umwelt
OBJETIVOS DE APRENDIZAJE
Comunicación
hablar de paisajes y animales en Alemania: Tiere in Deutschland. – Ordnen Sie die Tiere den beiden
Fotos zu.
comparar la flora y la fauna alemanas con las de su propio país: Welche typischen Landschaften gibt
es in Ihrer Heimat? Welche Tiere gibt es dort?
comprender y describir circuitos naturales: Versuchen Sie jetzt ohne Buch dem Kind den Wasserkreislauf
zu erklären.
hacer hipótesis sobre el contenido de un texto: Sehen Sie sich die Bilder an und sammeln Sie Ideen:
Was ist das Thema des Textes?
comprender problemas medioambientales y plantear soluciones: Suchen Sie zwei Aussagen in 5.1
heraus, schreiben Sie auf, was man noch tun könnte, oder notieren Sie, was die Nachteile des Vorschlags
sind, und stellen Sie Ihre Ideen Ihrer Gruppe vor.
comprender una entrevista sobre la protección del medio ambiente en Zurich: Hier sind vier Aussagen
zu den beiden Abschnitten des Interviews. Lesen Sie die Aussagen, hören Sie das Interview und kreuzen
Sie die passenden Sätze an.
Gramática
darauf, dazwischen, damit …: Durch den Wald fließt ein Bach. Darin schwimmen Fische. Über den Bach
führt eine kleine Brücke. … steht ein Mann und beobachtet die Fische.
la pasiva en perfecto y en Präteritum: Der Waldarbeiter hat den Baum gepflanzt – Der Baum ist gepflanzt
worden. Der Waldarbeiter pflanzte den Baum – Der Baum wurde gepflanzt.
la pasiva de estado: Ergebnis – Der Baum ist gepflanzt.
Campos semánticos
la naturaleza, el medio ambiente, los animales
Preparar el examen del Zertifikat Deutsch
comprensión auditiva (detallada)
Inicio
El medio ambiente, la contaminación y la protección del medio son los temas centrales de esta unidad.
Los alumnos aprenden cómo comprender y describir circuitos y procesos en una lengua extranjera y
llegan a conocer una gran variedad de léxico relacionado con el medio ambiente en general, y con la
fauna y la flora en Alemania, en concreto.
Ejercicio
1
1 2
3
Los alumnos aprenden nuevo vocabulario y, al mismo tiempo, repasan las distintas maneras de
formar el plural en alemán. Llegan a conocer la fauna silvestre y los animales domésticos del país,
un mundo a parte de las grandes ciudades.
Tienen que relacionar –solos o en parejas– los animales con los espacios vitales: el campo o el
bosque. Después comparan con la fauna de su país. Si hay alumnos de diferentes países pueden
trabajar juntos para averiguar en el diccionario los nombres en alemán de los animales autóctonos
de su patria.
La tercera y última parte de la conversación en clase, para entrar en el tema, hace referencia a
posibles cambios en el entorno natural en los países de origen de los alumnos, sobre todo aquellos
causados por la contaminación del medio ambiente. También se podrán mencionar aspectos de
la creciente presión urbanística en áreas rurales, etc. así como el papel que tiene la protección del
medio en estos países.
MCER
Descriptor detallado – interacción oral
– En una conversación, es capaz de contestar preguntas sobre temas que le son familiares.
Descriptor detallado – expresión oral
– Es capaz de informar en clase sobre tradiciones de su país y de comentarlas.
Unidad 8 – 56