Manual de profesores - Herder Editorial

Unidad 11: Mobilität
OBJETIVOS DE APRENDIZAJE
Comunicación
hablar de coches y de emociones: Mit dem Bild wird für ein Auto geworden. Wer wird hier angesprochen?
hablar de las ventajas e inconvenientes de los coches: Eine Straße, zwei Fotos. Schauen Sie sich die
Fotos an und sprechen Sie darüber.
describir un accidente: Lesen Sie die Unfallmeldungen aus der Zeitung. Notieren sie die beteiligten Personen
und Fahrzeuge, den Ort und die Zeit.
hablar de bicicletas: Welche Bedeutung hat das Fahrrad für Sie?
estar de acuerdo con alguien / contradecir a alguien: Ja, das stimmt. Das ist auch meine Meinung. /
Das glaube ich nicht. Das ist nicht wahr.
presentar argumentos: Es ist wichtig, dass ... Man darf nicht vergessen, dass ... Ich fahre oft Fahrrad,
weil ...
Gramática
el participio I (de presente): Ergänzen Sie die Sätze mit Verben im Partizip – In Autostaus sieht man oft
fluchende Autofahrer.
el pasado del Konjunktiv II (repaso): Warum kommst du so spät? Du hättest mich doch anrufen können.
– Stimmt, das hätte ich machen können, aber ...
Campos semánticos
el tráfico/tránsito, los medios de transporte
Preparar el examen del Zertifikat Deutsch
expresión oral (partes 1 y 2)
Inicio
La creciente movilidad de las personas es una de las características de nuestro mundo globalizado.
Para ir de un lugar al otro tomamos el coche, el tren y, cada vez más a menudo, el avión. Los viajes de
ocio a otros continentes ya no son extraordinarios, y hay mucha gente que, todas las semanas, se
pasa dos o más días de viaje de negocios.
Ya que la presentación y el análisis de la vida moderna en euroalemán obedecen al concepto del crecimiento
sostenible, no se esquivan los aspectos negativos de la movilidad, como la contaminación
del medio ambiente, los atascos o el gran número de accidentes. También se habla de las alternativas
al coche privado, una de las cuales es la bicicleta que cada vez gana más adeptos en las ciudades alemanas.
1 Para muchos, sobre todo los hombres, los coches son más que un mero medio de transporte; hay
gente que desarrolla una relación sentimental con su vehículo.
En la página de inicio se presenta una imagen típica de las que conocemos de la publicidad de
automóviles. Con esta foto se pretende provocar una discusión sobre la relación entre coches y
emociones.
Los alumnos leen en voz alta las palabras asociadas con la imagen. Pueden aprovecharlas para
inventar pequeñas historias, basadas en preguntas como, por ejemplo: Welche Rolle spielt die
Frau? Wo ist der Mann?
2 Se trata de inventar un retrato robot de posibles compradores del auto del anuncio. La personalidad
descrita debería concordar con lo dicho en la actividad anterior. ¿Qué personas, actitudes
y emociones entran en juego?
3 Finalmente, los alumnos deben reflexionar sobre su propia relación con el automóvil. Lo mejor
es decir espontáneamente en clase qué significa el coche para cada uno/a: ¿es un objeto meramente
utilitario o una muestra de prestigio social? ¿Se constatan diferencias entre hombre y
mujeres, con respecto a su relación con el automóvil? Si las hay, ¿cómo se explican?
Unidad 11 – 72