Manual de profesores - Herder Editorial

5 Unpersönlich – Nomen und Passiv in Sachtexten
C 7
Ejercicios
7, 8
5.1 En esta sección, los alumnos tienen la oportunidad de repasar la pasiva, introducida en las uni-
5.2 dades 7 y 8 de este tomo de euroalemán.
5.3 Hay dos maneras de proceder: puede seguir las instrucciones, informaciones y los ejemplos en la
página 144 o dejar que los alumnos trabajen de manera autónoma. En cualquier caso debería
proponer trabajar en grupos para facilitar la tarea a los alumnos que puedan tener dificultades
con los encargos que deben cumplir.
Al surgir problemas, los alumnos primero se ayudan entre ellos. Anotan las cuestiones que no
logren resolver para comentarlas con usted al final de la actividad. Comparen los resultados
después de una fase de trabajo de 30-40 minutos.
Se denomina Nominalstil (estilo nominal) a un estilo lingüístico en el cual prevalecen los sustantivos
(nombres) sobre los verbos. Sirve para ofrecer información de manera más concisa y más
concentrada que en el lenguaje cotidiano o coloquial. Este estilo se usa preferentemente en textos
científicos, técnicos y administrativos.
6 Kleines Geschichtsquiz
6.1 El cuestionario sobre los conocimientos que de la historia alemana tienen los alumnos (adquiridos
durante esta unidad o ya anteriores a ella), puede contestarse en casa, como deber o en clase.
A la hora de corregirlo, pida a los alumnos que busquen la información correspondiente en las
páginas del libro del curso. Hágase una lista de estas páginas antes de entrar en el aula para evitar
tener que buscarlas ante los alumnos.
Las personas que sepan contestar correctamente todas o la mayoría de las preguntas tendrán el
título de Geschichtsexperte/in - ¿por qué no les prepara algún detalle como premio, una tableta
de chocolate, por ejemplo?
AL FINAL DE LA UNIDAD 10
MCER
Descriptor detallado – interacción oral
– Es capaz de expresarse sin demasiados esfuerzos y sabe seguir su exposición oral sin ayuda externa
si comete algún error que lo conduce a un callejón sin salida.
Descriptor detallado – expresión oral
– Es capaz de expresarse de manera relativamente fluida e inteligible aunque tenga que hacer algunas
pausas para planear o corregir las frases, sobre todo cuando tiene que hablar mucho tiempo seguido
sin apoyo escrito.
Preparar el examen del Zertifikat Deutsch: expresión escrita, carta personal
Estos ejercicios están pensados para ayudar a los alumnos a evaluar sus conocimientos en el ámbito
de la expresión escrita y, por supuesto, a practicar estas competencias. También es posible intentar
que los alumnos integren costumbres o actitudes en su modo de trabajo que sean susceptibles de
mejorar la responsabilidad con respecto a su rendimiento en el examen. Si no están familiarizados con
estas convenciones habrá que prever más tiempo para establecerlas.
El tema de la tarea de expresión escrita es una carta a un amigo o una amiga sobre el tema «Feste in
Ihrem Land».
1 Antes de concentrarse en el contenido de la carta, los alumnos se van familiarizando con su estructura,
bastante sencilla al tratarse de una carta privada: la fecha consta arriba a la derecha, y
el encabezamiento precede el bloque del texto con una línea de espacio. Muchas veces, al principio
de la carta se hace referencia a un contacto anterior, mientras que se suele expresar la posibilidad
de un contacto futuro antes de despedirse. Al final siguen la fórmula de despedida y el
nombre.
Una vez tengan asimilada esta estructura formal, los alumnos leen atentamente la carta y las instrucciones.
2 Después de haber establecido el orden de los pasos a seguir, los alumnos se ponen a redactar la
carta sobre el tema «las fiestas en mi país». Mientras escriban deberían controlar los seis puntos
esenciales: la introducción, la conclusión y los cuatro aspectos temáticos a tocar obligatoria-
Unidad 10 – 70