Manual de profesores - Herder Editorial

6.3 En esta actividad, los alumnos se ejercitan en el uso oral activo de las conjunciones dobles. Al
mismo tiempo se llegan a conocer aún mejor. Gana el juego quien adivine más nombres de compañeros
según las descripciones.
7 Kosenamen und Diminutive
C 7.4
C 7.2
Ejercicio
6
7.1 Los alumnos se encuentran con tres anuncios típicos para los periódicos locales y la prensa publicitaria.
En Alemania, Suiza y Austria, mucha gente usa este medio de alcance regional para intercambiar
noticias de carácter personal.
Primero hay que determinar cuál es el motivo del anuncio (aniversario de boda, declaración de
amor, cumpleaños). Después, los alumnos analizan cómo se presenta a sí mismo el autor de cada
anuncio y cómo apoda al destinatario del mensaje. ¿Cuáles de estos nombres son apodos cariñosos
(Kosenamen)?
7.3 Proponga a los alumnos recordar los diminutivos con el versito que utilizan los chicos alemanes:
«-chen» und «–lein» machen alles klein.
7.4 Esta actividad invita a los alumnos a una reflexión metalingüística: ¿conocen estas palabras? Los
ejemplos nombran algunas excepciones a la regla de 7.3. Es importante conocerlas para no confundirse
en la vida cotidiana en los países de habla alemana.
Pregunte a los alumnos qué aspecto tienen los sustantivos sin desinencia de diminutivo.
7.5 Es el momento de comparar el alemán con la lengua materna. ¿Qué diminutivos se usan en castellano,
catalán, gallego o euskera? ¿Y en maya, guaraní o mapuche? ¿En qué contexto? Pida a
los alumnos que expliquen los diminutivos a sus compañeros, en alemán.
MCER
Descriptor detallado – mediación lingüística oral
– Es capaz de explicar a hablantes del alemán, en alemán, de manera sencilla y lo suficientemente
precisa, la información esencial de un aviso por altavoz o de otro tipo de enunciado en otra lengua.
AL FINAL DE LA UNIDAD 4
MCER
Descriptor detallado – expresión oral
– Gracias a un repertorio lo suficientemente amplio de palabras y expresiones idiomáticas, o recurriendo
a circunlocuciones, es capaz de hablar de temas relacionados con la propia vida cotidiana (familia,
hobbies, intereses, trabajo, viajes, acontecimientos actuales, etc.).
Descriptor detallado – comprensión auditiva
– Gracias a un repertorio lo suficientemente amplio de vocabulario es capaz de comprender muchos
textos sobre temas cotidianos (familia, hobbies, intereses, trabajo, viajes, actualidad diaria, etc.).
Descriptor detallado – comprensión lectora
– Gracias a un repertorio lo suficientemente amplio de vocabulario es capaz de comprender muchos
textos sobre temas cotidianos (familia, hobbies, intereses, trabajo, viajes, acontecimientos actuales,
etc.).
Preparar el examen del Zertifikat Deutsch
Para entrar en el tema, proponga a los alumnos hablar sobre las técnicas de lectura que les permiten
encontrar determinada información en un texto. Pídales que piensen en las actividades de ejercitación
realizados a lo largo de las unidades precedentes, enfocadas en la comprensión global o detallada. Los
alumnos podrán describir la lectura selectiva, delimitándola con respecto a otras técnicas de lectura o
definiéndola en comparación con la comprensión lectora selectiva. Además piensan en situaciones en
las que les podría ser útil recurrir a estas técnicas.
La tarea en el libro del curso está descrita detalladamente, de modo que los alumnos podrán seguir
las instrucciones de manera autónoma.
Primero leen las diez oraciones que describen sendos problemas, y después miran los anuncios.
Prevea un límite temporal de 15 minutos para esta actividad. No obstante, puede conceder más tiempo
si le parece que el nivel de conocimiento de los alumnos lo requiere.
Unidad 4 – 35