nacionales

RESUMEN EJECUTIVO – 17
de Calidad Educativa (ISCE), para promover el mejoramiento de la calidad
en las escuelas menos favorecidas y con bajo desempeño. Las reformas a la
educación media y superior deberían tener como prioridad la reducción de las
brechas de inequidad existentes entre regiones y grupos socioeconómicos y
llevar educación de calidad a las zonas rurales. Con oportunidades educativas
significativas, los estudiantes menos favorecidos tienen más probabilidades
de permanecer en el sistema escolar y aprovechar al máximo su educación.
Recopilar y usar datos con el fin de orientar las mejoras
Colombia ha avanzado considerablemente en el diseño de políticas
educativas que se basen más en las pruebas. Se evalúan iniciativas destacadas
y con los resultados se documentan desarrollos adicionales de las políticas.
El país tiene uno de los sistemas de información más robustos de América
Latina, y continúa invirtiendo en el mejoramiento de los sistemas de gestión
y recopilación de datos. Múltiples evaluaciones, entre otras, la evaluación
externa en la educación superior, pionera en Colombia, permiten comparar en
conjunto el desempeño de los estudiantes, del personal, de las instituciones
educativas y del sistema. Ahora la prioridad debería ser ayudarles a los
docentes, a las instituciones educativas y a las autoridades locales a
transformar esta ingente cantidad de información en mejoras, y usarla para
documentar las políticas y prácticas y fortalecer el apoyo de la sociedad a la
reforma.
Usar los instrumentos financieros para orientar la reforma
Se han hecho importantes reformas para mejorar la efectividad de la
asignación y el uso de los recursos en Colombia. La introducción de una
fórmula de financiación por estudiante ha permitido adaptar la financiación a
las necesidades, aunque se necesitan mejoras adicionales para garantizar que
todas las escuelas reciban los recursos mínimos para brindar oportunidades
de aprendizaje de calidad. Varios esquemas de incentivos basados en los
resultados han estimulado a los gobiernos locales, las escuelas y los docentes
a centrar más su atención en los resultados del aprendizaje. Con el fin de
garantizar que dichas medidas eleven los estándares de todos los niños, será
importante tener más en cuenta las distintas necesidades locales, su contexto y
su capacidad. En el caso de la educación superior, será indispensable crear un
nuevo sistema de financiación para cumplir los ambiciosos planes de reforma
del país. En el presupuesto para la educación, la asignación de más recursos
a los ciclos educativos iniciales podría mejorar los resultados, y reducir las
deficiencias debidas a la repetición de cursos y la deserción escolar. En la
actual desaceleración económica, se ha protegido el gasto en la educación
pública. Para cumplir las ambiciosas metas educativas colombianas a largo
REVISIÓN DE POLÍTICAS NACIONALES DE EDUCACIÓN: EDUCACIÓN EN COLOMBIA © OCDE 2016