nacionales

46 – CAPÍTULO 1. COLOMBIA Y SU SISTEMA EDUCATIVO
metas claras acordadas entre todos y comunicadas de manera efectiva. Las
plataformas para el diálogo, donde distintas partes interesadas puedan reunirse
a discutir los objetivos de la política, también son importantes para garantizar
una mayor pertenencia con la reforma y una implementación coherente.
La elevación de la educación como prioridad presidencial, y la ambición
predominante de convertir a Colombia en el país mejor educado de América
Latina antes del 2025, constituyen bases sólidas para crear una visión común
de la reforma en el país. El PND 2014-2018 define un conjunto de prioridades
estratégicas, con metas cuantificables a mediano plazo, además de objetivos
de cambios a más largo plazo en todos los niveles educativos, los cuales
están siendo desarrollados más en este momento en un Plan Sectorial para la
Educación con una duración de 4 años. En el sector educativo es importante
planificar a largo plazo, donde se necesita tiempo para que el cambio surta
efecto y las grandes reformas, como la introducción de un nuevo currículo,
necesitan una planificación y consultoría cuidadosas. En Colombia, este
horizonte temporal más largo está respaldado por un Plan Decenal de
Educación, del cual se debe elaborar una nueva versión para el periodo
2016-2026.
Colombia ha realizado esfuerzos en el fortalecimiento del diálogo
nacional sobre la reforma. Las prioridades presentadas en el PND han
sido desarrolladas a través de consultas con autoridades regionales y una
gran variedad de partes interesadas, incluida la Federación Colombiana de
Educadores (FECODE) y el sector privado. El Consejo Nacional de Política
Económica y Social (CONPES), dirigido por el Departamento de Planeación
Social, provee una plataforma adicional para consultas multisectoriales
sobre aspectos clave de la educación y otras áreas de la política. A nivel de
educación superior, el Consejo Nacional de Educación Superior, un organismo
asesor del MEN, ha facilitado un debate de base amplia sobre el futuro de la
educación superior, del que ha surgido una visión compartida a largo plazo
para el sector, la cual se describe detalladamente en el Acuerdo sobre la
Educación Superior 2034 (CESU, 2015) (véase el Capítulo 5). Un proceso de
consulta similar documentó la elaboración de la estrategia De Cero a Siempre
creada para la educación en la primera infancia. Este enfoque incluyente
es importante para crear un marco común de las prioridades estratégicas.
El reto es mantener este impulso de colaboración en la etapa crítica de
implementación de las reformas.
Involucrar a las secretarías de educación para respaldar una agenda común
para el cambio será esencial para desarrollar satisfactoriamente la reforma en
Colombia. En las estructuras de gestión multinivel como las de Colombia, una
coordinación estrecha entre las autoridades nacionales y locales es esencial
para realizar una implementación efectiva (Charbit, 2011). El principal
instrumento de ajuste de la política en Colombia son los Planes de Desarrollo
REVISIÓN DE POLÍTICAS NACIONALES DE EDUCACIÓN: EDUCACIÓN EN COLOMBIA